A.学校管理的客体
B.学校管理的方法
C.学校管理的对象
D.学校管理的主体
A、学校管理制度化
B、学校管理人性化
C、学校管理校本化
D、学校管理信息化
研究学校管理的意义包含（）。
A、为了发现和认识学校管理规律
B、为了依据学校管理规律指导学校管理行为
C、为了探究学校管理的生长点
D、为了提升学校绩效
A、学校管理的教育性
B、学校管理具有较长的周期性
C、学校管理是以人为核心的管理
D、学校管理具有较强的综合性
学校管理工作的导向是()
A.学校管理思想
B.学校管理目标
C.学校管理过程
D.学校管理手段
学校管理理念的发展态势不包括（）。
A、从控制走向合作的学校管理理念
B、从割裂走向融合的学校管理
C、从相对权威走向绝对权威的学校管理理念
D、从权力走向责任的学校管理理念
学校管理研究的内容包括()。
A、学校管理理念
B、学校管理文化
C、学校领导体制
D、学校管理过程
A、学校管理主体
B、学校管理手段
C、学校管理客体
D、教育政策
我们将学校管理活动的时间流程称之为（）。
A、学校管理流程
B、学校管理过程
C、学校管理制度
D、学校管理时间
学校管理心理学的学科性质有()。
A.学校管理心理学是一门基础学科
B.学校管理心理学具有多层次性的特点
C.学校管理心理学是各种邻近学科的简单相融
D.学校管理心理学偏重教育过程的心理规律
A.学校管理思想的意义
B.学校管理思想的一般特点
C.我国学校管理思想的特点
D.学校管理思想的特殊性
现代信息技术在学校管理中的应用：运用计算机来处理学校工作的有关信息，实惠学校管理的（）化办公，是在学校管理中运用现代信息技术的基本要求；组织启用校长管理的办公系统，强化有关决策指挥的（）管理，是在学校管理中运用现代信息技术的关键学校管理信息系统的（），是现代信息技术在学校管理中应用的技术核心。网络化是（）的发展趋势，也是（）文化的基本特征。
学校管理的二重性是指（）
A、学校管理的社会性与阶级性
B、学校管理的社会性与艺术性
C、学校管理的自然属性性与社会属性
下列各项，对外国学校管理制度改革的发展趋势描述准确的是（）。
A、学校管理法制化
B、学校管理核心化
C、学校管理监督机制健全化
D、学校管理科学化
A学校管理的社会性与阶级性
B学校管理的社会性与艺术性
C学校管理的自然属性性与社会属性
