题目个人认为，电动汽车的部件品种应该由企业选择，市场来裁判。电池、电机、电控等部件的品种都很多，都应该由企业根据总体设计和市场进行选择，没有必要由标准来（越俎代庖）。欧、美、日法规当中低速电动车标准里面都没有限定电池，未排斥铅酸电池，而装有铅酸电池的中国品牌低速电动车畅销国外。因此，中国的低速电动车标准不应该限制铅酸电池。文中“越俎代庖”的“庖”指的是（  ）。
A:装有铅酸电池的中国品牌低速电动车畅销国外的事实
B:欧、美、日法规里的中低速电动车标准
C:市场以及企业的总体设计
D:国内对低速电动车的限定

个人认为，电动汽车的部件品种应该由企业选择，市场来当裁判员。电池、电机、电控等部件的品种都很多，都应该由企业根据总体设计和市场进行选择，没有必要由标准来越俎代庖。欧、美、日法规当中低速电动车标准里面都没有限定电池，未排斥铅酸电池，而装有铅酸电池的中国品牌低速电动车畅销国外。因此，中国的低速电动车标准不应该限制铅酸电池。文中“越俎代庖”的“庖”指的是：

A、装有铅酸电池的中国品牌低速电动车畅销国外的事实

B、欧、美、日法规里的中低速电动车标准

C、市场以及企业的总体设计

D、国内对低速电动车的限定

A.由于华美商场没有交付相关单证，因此电动车毁损的风险由华美商场承担

B.由于电动车已经交付给石某，因此电动车毁损的风险由石某承担

C.由于不交付单证不影响风险的转移，因此电动车毁损的风险由石某承担

D.电动车毁损的风险由石某和华美商场各承担一半

材料:在教学“意识的作用”一课时，某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线，依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计，设置了第一组探究性问题：“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题？这说明人的意识具有什么样的特点？”通过学生的小组讨论和合作探究，使学生明白人能够能动地认识世界，而动物则不能。第二组情境围绕遮阳伞电动车的制作，让学生看了人们骑着装了遮阳伞的电动车在道路上驰骋的画面后，设置第二组探究性问题：“聪明的商家将电动车遮阳伞的设计变成了现实，这体现了意识具有怎样的作用？是意识直接创造了电动车遮阳伞吗？”通过师生合作探究，学生明确了意识在改造世界过程中的作用，即人能够能动地改造世界。这时，有一个学生提出问题：电动车加遮阳伞不安全。学生议论纷纷。教师引导学生讨论，并播放一段视频，内容是“电动车加装遮阳伞犹如在自己头上‘加把刀’。”教师适时提出第三组探究性问题：“交警为什么要求加装遮阳伞的电动车车主拆除遮阳伞，恢复电动车原状？发挥意识作用的前提是什么？”学生结合视频及问题讨论，明确了改造世界不仅要发挥主观能动性，还要尊重客观规律，把两者结合起来，做到一切从实际出发，实事求是。

依据思想政治课程与教学有关理论，分析该教学设计中所设置的探究性问题有何特点。（20分）

特斯拉电动车是当今世界上档次最高的电动车，其必然采用镍氢蓄电池作为动力源，所以其续航里程长达600KM左右。()