材料:在教学“意识的作用”一课时，某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线，依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计，设置了第一组探究性问题：“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题？这说明人的意识具有什么样的特点？”通过学生的小组讨论和合作探究，使学生明白人能够能动地认识世界，而动物则不能。第二组情境围绕遮阳伞电动车的制作，让学生看了人们骑着装了遮阳伞的电动车在道路上驰骋的画面后，设置第二组探究性问题：“聪明的商家将电动车遮阳伞的设计变成了现实，这体现了意识具有怎样的作用？是意识直接创造了电动车遮阳伞吗？”通过师生合作探究，学生明确了意识在改造世界过程中的作用，即人能够能动地改造世界。这时，有一个学生提出问题：电动车加遮阳伞不安全。学生议论纷纷。教师引导学生讨论，并播放一段视频，内容是“电动车加装遮阳伞犹如在自己头上‘加把刀’。”教师适时提出第三组探究性问题：“交警为什么要求加装遮阳伞的电动车车主拆除遮阳伞，恢复电动车原状？发挥意识作用的前提是什么？”学生结合视频及问题讨论，明确了改造世界不仅要发挥主观能动性，还要尊重客观规律，把两者结合起来，做到一切从实际出发，实事求是。

依据思想政治课程与教学有关理论，分析该教学设计中所设置的探究性问题有何特点。（20分）

夏天，小明的妈妈为了躲避热辣的阳光，自行车的前把上安装了遮阳伞，可自从安装了这把伞后，妈妈骑车时总感觉车把象被人向上提起，这是为什么呢？为探究这个问题，小明制作了一个模型，并把它穿在一根铁丝上，在铁丝的上下各挂一只弹簧测力计，如图所示，然后用电吹风对着模型吹气，结果发现：上面的测力计示数变小，下面的测力计示数变大。（1）经过发现，小明认为模型上方的空气流速___\_下方的空气流速；模型上方的大气压强_________下方的大气压强。（2）小明根据自己的实验给妈妈解释了为什么骑车时感觉车把被向上提起，小明的解释是：____________。

宋女士，20岁，腕、踝关节疼痛及脱发1年，今晨海边游泳时发现面部出现紫红斑，遂就医。查体：发稀疏，面颊及颈部均有不规则的圆形红斑，口腔溃疡。化验：血中查出狼疮细胞。如果从血中查出抗Sm抗体阳性，应考虑以何种诊断A．急性风湿病B．SLEC．类风湿关节炎D．脂溢性皮炎E．痛风如脱发加重，以下哪项护理不妥A．温水洗发B．每周洗发两次C．边洗边按摩D．梅花针刺头皮E．烫发可使毛发增生患者出院后健康指导以下哪项不妥A．介绍本病的基础知识B．告知有关药物知识C．病情缓解亦不能怀孕D．避免日晒、过累E．保持乐观情绪若面部红斑加重，护士对其进行健康教育时以下内容不妥的是A．多晒日光浴B．外出时手撑遮阳伞C．避免搔抓D．温水洗脸E．禁用化妆品

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

为丰富知识、了解世界，上海某学校学生会将于周日组织部分学生去参观世博。请按以下提示写一份100字左右的通知。
1．  出发时间为本周日上午7:00，请同学们穿好校服在校门口集合；
2．  排队等候时，同学们一定要遵守规则，不要插队，最好带上遮阳伞和折叠椅（folding chair）；
3．  为保护世博园的环境，请同学们自带垃圾袋，切勿随地乱扔垃圾；
4．  下午5:30准时在6号门集合返校。
Notice
Boys and girls,
Good news! We are going to visit EXPO this Sunday. __________
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Hope we have great fun!
Students’ Union