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[单项选择题]下列有关潮流的量值正确的说法是（）。
A．在大洋上，潮流的量值极小，主要考虑风海流
B．在大洋上，潮流不能忽略
C．在近海，潮流的量值极小，主要考虑风海流
D．在近海，潮流的量值极小，主要考虑密度流
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材料：实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下：……师：究竟是什么原因让洋流做出如此大规模的运动？（学生疑惑、稍作停顿）师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。我们把课前准备好的实验器材拿出来，把水倒进盘子里，比作大洋。师：同学们想一想，现在用什么方法可以使“海水”流动起来？生：吹。师：好，试一试，注意观察现象，并做好记录。（学生们毫无规章的吹了起来，学生们争着回答）生：看到了水波浪、看不出什么特别的地方、水溅了我一脸……师：你们看到的现象和体会都对，但是，不是我们通过实验要得到的结果，现在我们添加一些条件来吹气：①两个同学在相对方向错位向对方吹气，注意吹的角度和水面平行；②长时间向一个方向吹。生：不明显。师：怎样让我们看到明显的现象？生：（接着）说“力气大些”“放些碎纸片”“放张纸”“再观察仔细一点”……师：很好！试一试，哪种方法最好？生：碎纸片绕圈了……师：哪几位同学来黑板上把你看到的现象归纳一下，并画出来？（学生们争先恐后，画出不同的水流方向，如图）师：你更同意哪一种？为什么？生：第一种错在观察不仔细，第二种错在没有按照条件“向相反方向吹”，第三种和第四种是对的。师：很好！我们可否得出结论呢？洋流的主要成因究竟是什么？生：风，盛行风。师：这类风吹出来的洋流，我们给它取名叫什么呢？生：风海流……（1）写出严老师的实验教学步骤。（2）综合上述教学片段，举例说明地理实验教学的优势。（3）简述地理实验教学中应该注意的问题。
[单项选择题]在近岸浅海水域中，表层风海流的流向与风向（）。
A．几乎垂直
B．几乎一致
C．几乎相反
D．不定
A．几乎垂直
B．几乎一致
C．几乎相反
D．不定
读图，回答1—2题。
1、关于对图中的叙述，正确的是
[ ]
A、甲岛风蚀地貌发育B、甲岛地热资源丰富C、乙岛所在大洲有五大淡水湖群D、P处是乙岛建军港的最佳地点
2、一艘旅游船从甲岛出发，到乙岛，选择最合理的路线航行，下列叙述正确的是
[ ]
A、过运河时，航向大致由西北向东南B、逆流航行时所遇洋流都为风海流C、所经海域水温越来越高D、所经海区盐度不断升高
在海水等温线图上，等温线向低纬弯凸的是（）
A.暖流
B.寒流
C.风海流
D.密度流
[单项选择题]下列有关潮流的量值正确的说法是（）。
A．在大洋上，潮流的量值极小，主要考虑风海流
B．在大洋上，潮流不能忽略
C．在近海，潮流的量值极小，主要考虑风海流
D．在近海，潮流的量值极小，主要考虑密度流
A．在大洋上，潮流的量值极小，主要考虑风海流
B．在大洋上，潮流不能忽略
C．在近海，潮流的量值极小，主要考虑风海流
D．在近海，潮流的量值极小，主要考虑密度流
