液压滑升模板支撑杆承受荷载有（)A、模板系统自重B、平台上施工荷载C、模板与砼间摩擦力D、浇筑砼

液压滑升模板支撑杆承受荷载有()

A、模板系统自重

B、平台上施工荷载

C、模板与砼间摩擦力

D、浇筑砼侧压力及倾倒砼冲击力

影响摩擦力界的因素不正确的是（）

A、罗拉加压大，摩擦强度增大，摩擦力界的范围增大

B、罗拉直径增大，摩擦强度减小，摩擦力界范围增大

C、喂入须条定量大，摩擦强度增大，摩擦力界范围扩大

D、罗拉直径增大，摩擦强度增大，摩擦力界范围增大

如图所示两个摩擦轮，轮Ⅰ上作用转矩M，通过两轮间的摩擦带动轮Ⅱ转动，且两轮之间无相对滑动。两摩擦轮于P点接触，即P点是摩擦力作用点。由于P点是空间固定点，因此两轮接触处摩擦力的位移是零，而功等于切向力与位移的乘积。试问：（）。（1）在研究轮Ⅱ时，摩擦力是否作功？（2）在研究轮Ⅰ时，摩擦力是否作功？（3）在研究两轮组成的系统时，摩擦力是否作功？

A、情况（1）摩擦力作功

B、情况（2）摩擦力不作功

C、情况（3）磨擦力作功

D、情况（1）（2）（3）摩擦力均作功

下列关于摩擦力的说法，正确的是（）。

A、接触面越粗糙，摩擦力越小

B、压力越大，摩擦力越小

C、压力越大，摩擦力越大

D、摩擦力与接触面的粗糙程度和压力大小无关

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“摩擦力”的内容要求为：“通过实验，认识摩擦力。探究摩擦力大小与哪些因素有关。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“摩擦力”一节，关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究实验如图：1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。自己设计表格，记录测量数据。通过这个实验，你得出了什么结论？材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力的概念。任务：（1）简述滑动摩擦力的概念。（4分）（2）根据上述材料，完成“研究影响滑动摩擦力大小的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

模板的结构设计，必须能承受作用于模板结构上的所有垂直荷载和水平荷载（包括混凝土的侧压力、振捣和倾倒混凝土产生的侧压力、风力等）。（）

A、对

B、错