下列说法正确的一项是（）A:《最后一课》是法国作家都德创作的一篇进行爱国主义教育的传记作品。
B:《说和做》这篇文章里闻一多先生介绍了自己作为学者和革命家两方面的特点。
C:《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然。
D:《紫藤萝瀑布》中作者主要借对紫藤萝的描写表达了对生活的赞美之情。

老师在讲解《囚绿记》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下不属于借物抒情散文的一项是（　　）。

A、杨朔《荔枝蜜》

B、季羡林《二月兰》

C、高尔基《海燕》

D、宗璞《紫藤萝瀑布》

根据要求作文（50分）
紫藤萝、牵牛花，本没有挺拔伟岸的身躯，却凭借枯桩、篱笆成就了高大；枯桩、篱笆，本无美丽可言，也凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道亮丽的风景；蓝天借白云而多姿；白云因蓝天而生动……
或许，我们在人生的旅途中，曾看到过很多这样的风景，就像我们每一个人也都在人生的旅途中自觉或不自觉的得到过很多人的帮助或帮助过很多人，在帮助、成就他人的同时，也帮助、成就了自己。就像紫藤萝、牵牛花、蓝天、白云一样。请以“人生处处皆风景”为题目，或抒情，或叙写故事。要求：
1.除诗歌、戏剧外，文体不限；
2.字数600字左右；
3.文中不出现真实的人名、地名、校名。

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面鉴赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

《黄河大合唱》音乐鉴赏教案

【教学目标】1.知识与技能目标：介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》。介绍作品创作的年代、背景。介绍“人民音乐家”冼星海。

2.过程与方法：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力

3.情感、态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教学重点】赏析《黄水谣》《保卫黄河)等作品

【教学难点】创设情境，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育

【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发。

【教学过程】

一、情境导入

1．播放《黄河大合唱》组乐。

2．幻灯片播放黄河景色图片。

二、自主学习

1．请学生交流自己所了解的冼星海。

2．由一位同学介绍冼星海。

3．播放冼星海创作《黄河大合唱》的视频资料。

三、分析《黄河大合唱》。

（1）介绍作品。了解作品全貌及本课知识点。

（2）播放《黄水谣》，学生欣赏

（3）提问：《黄水谣》演唱形式？可以分为几个部分？每个部分的情绪如何？

（4）自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵。

（5）教师小结《黄水谣》的情感思想、曲式结构师：刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。现在我们来欣赏《保卫黄河》。

（6）欣赏《保卫黄河》。

①欣赏《保卫黄河》的视频

②提问它的演唱形式？合唱曲的情绪？

③学生跟唱《保卫黄河》。

④请学生谈谈欣赏《黄河大合唱》的感受。

三、《黄河大合唱》的总结

四、课堂小结

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。