艺术教育中包含着思想政治教育的因素，但不能把思想政治教育当作（）
A.艺术教育的直接目的
B.艺术教育的手段
C.艺术教育的内容
D.艺术教育的核心
E.艺术教育的途径

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艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。

A、审美感动

B、审美创造

C、审美评价

D、审美愉悦

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（单选题）20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

A认识——观察

B认知——发现

C感知——表述

D能力——应用

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1969年，法国尝试的“合科教学”将各科知识分成（）综合性课程。

A、基础学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

B、人文学科、自然学科、体育、活动课程、艺术教育几大类

C、技能学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

D、基础学科、研究学科、体育、实用科学、艺术教育几大类

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构成思想政治工作基本过程的三要素是：教学者实施思想政治教育的（）、受教育者思想品德的（）、思想政治教育的矛盾（）。

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数学抽象思维必须具有具体思维作为前面经验的积累，但艺术教育不需要前期经验，所以要重视幼儿园艺术教育。（）

A正确B错误

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