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交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注，属于人际关系发展中的（）
A、定向选择阶段
B、情感探索阶段
C、情感交流阶段
D、稳定交往阶段
相关专题： 情感交流 人际关系
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[单选]关于人际关系的类型，按所属群体的形态分类，可以分为（）。
A．小群体人际关系和群众性场合的人际关系
B．长期与短期的人际关系、依赖与独立的人际关系、从属与平衡的人际关系
C．个体与个体的关系、个体与组织的关系、组织与组织的关系
D．正式人际关系和非正式人际关系
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人际关系的建立与发展要经过哪四个阶段？（ ）
A、定向阶段→情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段
B、定向阶段→情感探索阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段
C、情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段→定向阶段
D、定向阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段→情感探索阶段
构成家庭的主要纽带是
A.婚姻与情感交流
B.婚姻与血缘关系
C.经济供养与血缘关系
D.情感交流与经济供养
A.婚姻与情感交流
B.婚姻与血缘关系
C.经济供养与血缘关系
D.情感交流与经济供养
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（ ）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
