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固相反应合成钴铝尖晶石，从提高反应速度的角度分析，氧化铝原料采取轻烧氧化铝更好，这是由于（）。（γ-Al2O3→α-Al2O3）
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目前回转窑烧成带常用耐火砖种类为（）.
A、镁铬砖
B、硅莫砖
C、抗剥落砖
D、镁铝尖晶石砖
地下水除氟采用吸附过滤法,利用()来进行吸附交换,以达到除氟的目的。
A.硫酸铝
B.碱式氯化铝
C.活性氧化铝
D.氧化铝
E.磷酸三钙
工业氧化铝生产工艺主要用碱法，碱法生产氧化铝按照生产过程的特点，又分为拜耳法、烧结法、拜耳-烧结联合法（包括并联、串联、混联）。生产过程中，使用苛性碱溶液在一定温度、一定压力条件下溶出铝土矿，氧化铝被溶出制得铝酸钠溶液，铝酸钠溶液净化后经过降温、添加晶种、搅拌分解析出的氢氧化铝，经分离、洗涤、焙烧后得到氧化铝。上述方法属于碱法生产中的（）。
分离黄酮常采用的色谱条件是
A．离子交换
B．聚酰胺
C．凝胶
D．氧化铝
E．碱性氧化铝
下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质。教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物"开始让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。问题：(1)“两性”是氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。
