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传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A、教育评价的指标体系不够科学
B、教育评价的价值标准单一化、片面化
C、教育评价的目的、功能极端狭隘化
D、教育评价没有能够反映学生的行为结果
相关专题： 教育评价 指标体系
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____教育评价标准是教育目标的具体体现，是开展教育评价的前提条件，在教育评价工作中具有十分重要的意义。
卡巴是美国20世纪末的教育管理学家，他创立了一种教育评价理论即（）
A、“第五代教育评价”
B、“第七代教育评价”
C、“第三代教育评价”
D、“第四代教育评价”
统计指标体系具有内容的广泛性和功能的多样性，不符合从不同的角度进行分类的是()。A:根据包含的内容不同，可以将统计指标体系分为经济指标体系、社会指标体系和科技指标体系
B:根据服务的层次不同，又可以将统计指标体系分为宏观统计指标体系、中观统计指标体系和微观统计指标体系
C:根据质量的层次不同，可以将统计指标体系分为经济指标体系、社会指标体系和科技指标体系
D:根据指标的功能不同，可以将统计指标体系分为描述性统计指标体系、评价性统计指标体系和决策性统计指标体系
B:根据服务的层次不同，又可以将统计指标体系分为宏观统计指标体系、中观统计指标体系和微观统计指标体系
C:根据质量的层次不同，可以将统计指标体系分为经济指标体系、社会指标体系和科技指标体系
D:根据指标的功能不同，可以将统计指标体系分为描述性统计指标体系、评价性统计指标体系和决策性统计指标体系
教育统计与教育评价的关系是（）
A、教育统计是定量分析
B、教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断
C、教育评价是定性分析和定量分析的结合
D、教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动
教育评价的概念有广义和狭义两种。广义的教育评价包括对于_____一切方面的评价；狭义的教育评价主要是对_____的评价，又称为学生评定。
