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The drama series Ode to Joy <欢乐颂>is popular recently. However, I don’t like watching it.–_________. I think watching it is just a waste of time. A:Neither do I
B:Neither I do
C:So do I
D:So I do.;
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在G20杭州峰会的文艺晚会上，从借助高新科技演绎的水上芭蕾《天鹅湖》，到新编民歌《难忘茉莉花》，再到经典《欢乐颂》，多种形式的文艺作品，进行着一轮轮的跨文化对话，从而传递出人类共通的情感元素和情感力量。这段话主要说明()。
A.文化具有多样性，要积极学一切外来文化B.中华文化博大精深，应该固守中华传统文化C.继承优秀传统文化，平等宽容对待外来文化D.学习借鉴其他民族文化，促进世界文化发展
A.文化具有多样性，要积极学一切外来文化B.中华文化博大精深，应该固守中华传统文化C.继承优秀传统文化，平等宽容对待外来文化D.学习借鉴其他民族文化，促进世界文化发展
贝多芬《第六交响曲》又称（），这部作品比较具有描述性，在乐曲中甚至可以听出鸟鸣和流水声等。
A、《欢乐颂》
B、《英雄交响曲》
C、《田园交响曲》
D、《命运交响曲》
电视剧《欢乐颂》讲述都市女性励志故事、《乡村爱情圆舞曲》展现乡村生活百态;电影《摔跤吧!爸爸》抨击性别歧视、《地球上的星星》关注特殊儿童、《三傻大闹宝莱坞》聚焦填鸭式教育。这表明：
A.影视作品的创作要充分保障人民群众的基本文化权益
B.影视作品的创作来源于社会生活并反映社会现实
C.影视作品的创作要着眼于人民群众的文化需要
D.影视作品的创作要借鉴吸收外国文化以丰富内容
The drama series Ode to Joy <欢乐颂>is popular recently. However, I don’t like watching it.–_________. I think watching it is just a waste of time. A:Neither do I
B:Neither I do
C:So do I
D:So I do.;
B:Neither I do
C:So do I
D:So I do.;
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)
【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》
【教学重点】《欢乐颂》主题
【教学过程片段】
一、聆听音乐，引导学生分辨《欢乐颂》主题出现了几次。
二、再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。
(学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上作标记)。
三、结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证：
1.欢乐颂主题出现了四次
2.主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。
3.力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。
四、小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确认了“欢乐”主题。
