问题详情

在教学活动中,创设教学情境,使学生通过体验事物的真善美,陶冶性情、培养审美能力的是以( )为主的教学方法。

A、实践

B、直接感知

C、鉴赏活动

D、引导探究

相关专题: 陶冶性情   真善美   教学活动   教学方法  

未搜索到的试题可在搜索页快速提交,您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。 收藏该题
查看答案

相关问题推荐

下列各句中,没有语病的—项是()A:国家卫生计生委要求各地稳妥推进跨省就医结报工作,逐步统一省外就医补偿政策,与分级转诊制度相结合,鼓励各地建立省级结算,规范跨省就医结算流程。
B:课堂情境与教学内容的和谐,有利于师生双方全身心地投入语文活动,去感受、体验、领会,使学生在得到愉悦和满足的同时,开发智力,陶冶性情,收获知识。
C:我们必须在全党深人开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力。
D:在2015年中国宏观经济高层研讨会上,专家表示,目前中国经济的通货紧缩趋势已成现实,货币供给虽然可以跟得上,但不能完全满足市场对资金的实际需求。
企业社会工作者小郑拟为新入职的员工开展环境适应支持小组,以协助他们应对入职压力,提高他们对环境的适应能力。根据此小组工作目标,下列做法正确的是( )。

A.培训小组成员的办公软件操作技能

B.矫正小组成员入职初期的行为偏差

C.教授小组成员插花技能以陶冶性情

D.请小组成员分享入职体验相互鼓励

《诫子书》 诸葛亮(8分)

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊①无以明志,非宁静无以致远②。夫学须静也,才须学也非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精③,险躁④则不能治性⑤。年与时驰,意与日去⑥,遂成枯落,多不接世⑦,悲守穷庐,将复何及!

[注]①淡泊:性情恬淡不慕名利。②致远:高瞻远瞩。③淫慢则不能励精:过度享乐和怠惰就不能振奋精神。④险躁:邪恶暴躁。⑤治性:陶冶性情。⑥意与日去:.意志同时间一起消磨。⑦接世:合于世用,为社会所用。

小题1:解释下列各句中加点的词。(2分)                                   

A夫君子之行 行:          B年与时驰 年:      

小题2:翻译下列句子。(2分)                 

静以修身,俭以养德。

小题3:本文是从哪两个方面展开论述的?(2分)

小题4:文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。(2分)

甲:读书最重要的目的是增长知识、开拓视野。乙:你只见其一,不见其二。读书最重要的是陶冶性情、提升境界。没有陶冶性情、提升境界,就不能达到读书的真正目的。

以下哪项与上述反驳方式最为相似?

(A)甲:文学创作最重要的是阅读优秀文学作品。

乙:你只见现象,不见本质。文学创作最重要的是观察生活、体验生活。任何

优秀的文学作品都来源于火热的社会生活。

(B)甲:做人最重要的是要讲信用。

乙:你说得不全面。做人最重要的是要遵纪守法。如果不遵纪守法,就没法讲

信用。

(C)甲:作为一部优秀的电视剧,最重要的是能得到广大观众的喜爱。

乙:你只见其表,不见其里。作为一部优秀的电视剧最重要的是具有深刻寓意与艺术魅力。没有深刻寓意与艺术魅力,就不能成为优秀的电视剧。

(D)甲:科学研究最重要的是研究内容的创新。

乙:你只见内容,不见方法。科学研究最重要的是研究方法的创新。只有实现研究方法的创新,才能真正实现研究内容的创新。

(E)甲:一年中最重要的季节是收获的秋天。

乙:你只看结果,不问原因。一年中最重要的季节是播种的春天,没有春天的播种,哪来秋天的收获?

《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标,下列要求不恰当的是( )。
A、具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵B、能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,提高语言文字应用能力D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界
联系客服 会员中心
TOP