刘某，男，68岁，和老伴儿同住，主要靠平时做些小买卖和低保金来维持生活，有一儿子已成家。一天，在刘某开车载老伴儿去超市购物的途中，意外遭遇一场交通事故，老伴儿当场死亡，刘某大腿骨折，多处擦伤。老伴儿的去世使他的精神几近崩溃，脾气变得非常暴躁，这使得本已患有糖尿病的他更加消瘦，经常把自己关在房间里不与外人交流，且时常自言自语“如果我不带着她去超市，就不会遭遇车祸，她也就不会死，还不如自己也死了算了”。儿子非常担心父亲，和妻子多次商量后将父亲接来与自己同住。刘某之前与儿媳有矛盾，同住后矛盾更加严重，因此儿媳在对其照顾上也不够用心，甚至出现打骂的现象，儿子夹在中间很为难，家庭成员每天都是在吵闹声中生活，这严重影响了正在准备中考的贝贝（孙子），贝贝近来成绩很不稳定。刘某一直向邻居李某（一名刚退休女职工，中年丧偶，无儿无女）抱怨自己儿媳对自己如何不好，并倾诉其因老伴儿去世所产生的愧疚与焦虑，李某也肘常安慰刘某。久而久之，刘李二人在一起生活。于是刘某便向儿子、儿媳表明了自己想重组家庭的想法，想找个人来照顾自己，自己现在存的钱加上李某的退休工资足够二人养老，并保证不会麻烦他们，但却遭到了儿子、儿媳的强烈反对，接下来的日子家里的争吵更加频繁，儿子很是无奈。经人介绍刘某来到了所在社区的“守望”社会工作服务机构求助，接待他的是社会工作者李颖。1.请结合以上案例界定刘某的需要。2.根据系统理论的观点，请结合案例指出与刘某案例有关的四大系统。
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B:面对河水严重污染的现状，大学生自愿组成了暑期社会实践小分队，满怀热诚地进行生态环境调查，积极宣传环保理念。
C:自从老伴儿死后，赵大爷就深居简出，儿子也不常来看他，看着他落落寡合的样子，居委会赵大妈总想再给他说个老伴儿。
D:参加义务教育均衡发展评估验收的专家，虽然只是走访了几所学校，但管中窥豹，他们对我市义务教育均衡发展的现状，还是有一些了解的。
关某今年60岁，刚刚退休在家，在外地工作的儿子平时很少回来，就老两口在家。关某擅长写、画，退休前是某乡文化站站长，乡里上上下下文化事宜全由关某来承担，甚至乡里出一个板报也要找他来画。每天上班让关某感到很充实，而且文化方面的工作正是他非常喜欢的，虽然琐事特别多，天天不着家，但是每天都感到特别地快乐。他妻子是一个热心肠，在家自己干点农活，平时做豆腐卖给村里，规模不大，但是满村的人都喜欢吃她做的豆腐，她也小有名气。平时她从不埋怨关某不帮她干活，非常支持老伴的工作。关某退休在家，一下子没有事情可做了，他感到非常失落。关某最近都闷在家里，哪也不想去。老伴让他帮她干活，他也不想做，这使老伴心里特别着急。
【问题】
1．老年社会工作的对象有哪些？
2．关某当前遇到的困难是什么？
3．如果你是社会工作者，你如何设计一个方案来帮助关某解决困难？
1．老年社会工作的对象既包括那些空巢（独居）、残疾、困难的高龄老人，也包括一般的健康老人。
2．本案例中，关某当前遇到的困难主要有：
(1)关某退休在家，克服不了内心的障碍，一时难以接受退休的生活；
(2)关某的儿子常年在外地工作，只有老两口相依为命，退休后没有人可以倾诉，内心空虚、孤独。
3．方案设计
根据上述关某面临的困境分析，社会工作者设计的服务方案如下：
(1)方案目标
帮助关某走出心理困境，适应退休后的生活，并能继续发挥余热，实现老有所为，老有所乐。
(2)方案实施策略
①接案，与关某建立专业关系
通过关某的老伴儿与关某进行初步接触，运用尊重、接纳、同理心等工作技巧掌握关某的基本情况及其期望，取得关某的信任，与关某建立专业关系。
②为关某提供心理辅导
对关某进行心理疏导，认真倾听其倾诉，帮助其疏导内心的压抑、失落等不良情绪。
③为关某提供认知辅导
帮助关某了解国家相关政策，正确看待退休问题，鼓励其摆正心态，积极开始新生活。
④发挥关某特长，实现老有所为
a．与乡文化站联系，请他们将一些琐事继续交由关某负责，例如定期出黑板报等，帮助他顺利度过过渡期；
b．可以协助关某在村里开办免费的培训班，教授小朋友们绘画、写作等知识，一方面使关某提升自我效能感，一方面为村里做贡献；
c．鼓励关某帮助老伴儿干些活儿，可以为老伴儿的豆腐做宣传等。
(3)方案执行
主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
(4)方案评估
包括关某及其老伴儿、村里人对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。
A.张总退休后想找个工作“发挥余热”，跑了好几个单位都接连碰壁，他一气之下干脆回老家养猪去了B.市委李书记退休后，就跟变了个人似的，整天唠唠叨叨，动不动就对老伴儿发脾气，晚上还经常失眠C.老严是某知名建筑设计院的技术骨干，退休后自己成立了一个设计工作室，客户的订单络绎不绝，老严没多久就给累得住院了D.吴局长为了给自己挣够“养老钱”，退休前贪污了一笔公款，并且没有被人发现。但他退休后却整天坐立不安，门外有点儿响动就吓得浑身冒冷汗
判断下面各句中的“和、跟、与、同”分别是介词还是连词。(1)你看我们，天天晚上我的儿子跟我一块儿住，儿子、媳妇，还有我和我老伴儿，还有一个老婆婆在一块儿吃饭。(2)这穷人就最怕丧事和喜事儿，穷人穷，办不起。(3)像现在赶车，就好像那会儿是很威风啦，到那地方要联络什么人，要和什么人打招呼，要给什么人送礼，反正这也是很有一套的。(4)后来慢慢把厂子都合并了，那会儿还和一公社厂合并，合并到一块儿就人多了。(5)同已有的各种电池相比，这种新型的“磁动机电池”无疑是一个结构复制品。(6)院系调整的时候儿，我是老北大的人，哎，院系调整的时候儿呢，跟这个燕大合并了，啊，那我就搬到这儿来了。(7)女孩子呢，更甭提了，和我差不多大的。(8)这个当时是跟那个元朝有关系。(9)就说，当时来看病都是太医来看病，然后就说我这个孩子能不能跟你学医。(10)本书是作者与程实平先生合作撰写的探讨基础物理学的论著。(11)没有办法寻找到与绝对空间保持静止的理想惯性参照系。(12)可是太阳与地球之间并未保持着匀速的相对运动，这个事实表明……(13)需要说明的是，电流与河水那样的水流不一样，电流的速度是运动形式的传递速度。(14)维护中共中央的领导和红军的团结，继续同张国焘的分裂主义进行斗争。(15)在云南南部临安(今建水)、蒙自、个旧一带指挥部队在深山密林中同法帝国主义支持的土匪武装作战。
