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下列文学常识相关内容的搭配，不正确的一项是（）A:《雨巷》——诗歌——戴望舒
B:《包身工》——小说——夏衍
C:《荷塘月色》——散文——朱自清
D:《窦娥冤》——戏剧——关汉卿
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下列文学常识相关内容的搭配，不正确的一项是（）A:《雨巷》——诗歌——戴望舒
B:《包身工》——小说——夏衍
C:《荷塘月色》——散文——朱自清
D:《窦娥冤》——戏剧——关汉卿
B:《包身工》——小说——夏衍
C:《荷塘月色》——散文——朱自清
D:《窦娥冤》——戏剧——关汉卿
夏衍《包身工》中集中概括包身工的生活的几个场景是()
A.睡觉
B.起床
C.早餐
D.上工
E.下工
下列文学常识的对应，正确的一项是A:李白——盛唐——《登高》
B:白居易——盛唐——《琵琶行》
C:李商隐——晚唐——《锦瑟》
D:辛弃疾——宋朝——《念奴娇·赤壁怀古》
B:白居易——盛唐——《琵琶行》
C:李商隐——晚唐——《锦瑟》
D:辛弃疾——宋朝——《念奴娇·赤壁怀古》
下列文学常识篇名、作者与朝代搭配正确的是（ ）。
A.《桃花源记》-陶渊明-西晋
B.《核舟记》-魏学洢-明代
C.《陋室铭》--周敦颐--北宋
D.《大道之行也》--孔子--春秋
以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标：知识与能力：①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力；②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。对上述教学目标分析正确的一项是（ ）。
A.三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注B.在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点C.以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求D.三维目标之间是独立的，可以单独完成
A.三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注B.在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点C.以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求D.三维目标之间是独立的，可以单独完成
