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三级课程管理体制。这三级课程是()

  • A.必修课、选修课和活动课
  • B.理论课、实验课和活动课
  • C.显形课、隐形课与实践课
  • D.国家课程、地方课程和校本课程

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题目历史课上,李老师让同学们收集有关日本偷袭珍珠港、斯大林格勒、《联合国宣言》的资料作为下堂活动课的讨论主题,该活动课的主题应该是(  )。
A:第一次世界大战
B:第二次世界大战
C:中东战争
D:拉丁美洲独立运动
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( )。

A.必修课、选修课和活动课

B.理论课、实验课和活动课

C.显性课、隐性课和实践课

D.国家课程、地方课程和校本课程

上海某中学推出了“个性课程”体系,高中开设了23门选修课,34门活动课;初中开设了35门活动课。除了必修课之外,将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”,即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座,以社会热点和传播新信息为主,聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择,对学有余力和有特长的学生,通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育,而对个别学有困难的学生进行学业再辅导,帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
某幼儿园大班的班主任老师,为了迎合家长的需求--提高幼儿的识字能力,安排幼儿在午休期间进行识字练习,同时占用幼儿户外活动课进行答疑。该老师的做法()。
A.正确,活动课浪费了幼儿的学习时间B.正确,迎合了家长的需求C.错误.幼儿园要保证幼儿每天户外活动一小时D.错误,幼儿园要保证幼儿每天户外运动两小时

三级课程管理体制。这三级课程是()

  • A.必修课、选修课和活动课
  • B.理论课、实验课和活动课
  • C.显形课、隐形课与实践课
  • D.国家课程、地方课程和校本课程
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