为加强语言的音乐性,幼儿文化作品经常使用()
A形容词
B虚词
C动词
D象声词
为加强语言的音乐性,幼儿文学作品经常使用()
A、形容词
B、虚词
C、动词
D、象声词
在"其章章者著之篇"中,"章章"之义为()
A、每一章,每一节
B、清楚
C、象声词
D、明显、显著
幼儿园所唱的歌曲,句子结构要简单,多用名词、动词和()。
B、象声词
C、副词
D、介词
诗中“悄悄”、“轻轻”等字的反复出现,运用的是口语中的修辞法()。
A、叠字
B、连绵词
D、叹词
《致君》中有“赏者必当其功,不可以恩进”,其中“当”是()的意思。
A.相等、相当
B.面对面,当面
C.担任、充当
D.象声词,金属撞击声音
A.文句有韵
B.象声词的使用
C.反复手法的运用
D.多使用简单句
A、唤起对事物具体形象的记忆和想象
B、加深理解和认识
C、促进幼儿听觉的发育和成熟
D、促进幼儿的感知记忆
在幼儿文学作品的语言中使用“象声词”能够()
A加深幼儿的理解和认识
B促进幼儿的感知和记忆
C促进幼儿听觉的发育成熟
D唤起幼儿对事物具体形象的记忆和想象
A、拟人法
B、摹声法
C、比喻法
D、疑问法
我是阅读小能手。 “丁零,丁零……”上课的铃声召唤着我们走进课堂。这清脆的铃声,像一首欢快的乐曲,每天都在我们耳边奏响。铃声督促我们认真学习,铃声督促我们遵守纪律。这清脆的铃声,像沙沙作响的春雨一样,要催开千树花蕾,像 淙淙流淌的清泉一样,要滋润万棵幼苗。1.积累象声词。(文中描写声音的词语)()()()2.这段话共有()句。第四句把上课的铃声比作()和(),“花蕾”和“幼苗”是指()。3.铃声对我们有什么作用?铃声_________________\__,铃声_____________________________。
阅读理解。 在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 1.用“____”画出语段中的一个比喻句。这句话把 比做了 。 2.用“﹏﹏”画出语段中的一个拟人句,并说说它的作用,再仿写一个拟人句。 作用: 拟人句: 3.语段中的一个象声词是 ,照样子再写出2个: 、 。4.照样子写含有数字的词语。 成千上万 5.“这就是真正的荷兰。”朗读时应用 的语气,应重读的词是 。6.把“这就是真正的荷兰”改写成反问句。
阅读理解。 从前,有个聪明的孩子,叫阿明。 一天 阿明到十里路外的舅舅家里做客 还没进村 一群调皮的小孩子突然围住他对他说 阿明哥哥大家都夸你聪明 今天 我们也考考你 好吗 “好,你们出题吧!”阿明回答说。 孩子们互相咬了下耳朵。一个孩子说:“我们当中有个姓王的孩子,你能猜出来吗?猜不出就不放你进村。”只见“忽啦”一下,孩子们手拉着手,摆开了阵势,眼睛都紧紧盯着阿明,好像怕他逃跑似的。 阿明不慌不忙,看看这个,望望那个。忽然他大声叫道:“姓王的孩子脸红了!”喊声刚停,孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。阿明立刻跑上前去,笑嘻嘻地拉着那个孩子的手说:“你姓王,没错吧?” 这时候,姓王的孩子真的脸红了。 孩子们你看我,我看你,都呆了,一下还弄不清阿明是怎么知道的…… 1.给第2自然段加上标点符号。 2.文中的“咬了下耳朵”是什么意思? 3.找出文中的象声词写下来,再自己写出3个。 4.这篇短文写了一件什么事? 5.阿明是怎么知道哪个孩子姓王的?
过了几年,秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说:“去吧,怕有危险;不去吧,又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上,做好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池,会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞,鼓了一段。秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再请求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在跟我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”秦王被逼得没法,只得敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。1.按要求填空。 “瑟”字用部首查字法查时,先查 部,再查 画。“瑟”在字典中解释有:①古代弦拨乐 器;②象声词;③发抖。“秋风瑟瑟”中的“瑟”取第 种解释。“鼓瑟”中的“瑟”取第 种解释。“瑟缩”中的“瑟”取第 种解释。2.写出近义词和反义词。 胆怯——( )( ) 侮辱——( )( )3.这段话的小标题是( )。4.蔺相如是怎样逼秦王击缶的,用“ ”画出文中的蔺相如所做所说的语句。从中体会到蔺相如 是一个 的人。
我是阅读小能手。
春雨
大地回春了,河流揉揉它那沉睡的眼睛,丁丁冬冬欢乐地流着。树木、野草又获得了新的生命,开始吐出它那嫩绿的幼芽,散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了,自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时,春雨也伴着春风来到了人间。 这是第一场春雨。我打开窗子,向远处观望。雨丝细细的,像花针一样。 又好像无数断了线的珍珠从天而降,断断续续直插到地里,将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中,似轻烟笼罩;近处的青枝、绿 叶,青翠欲滴;小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧,杏花开得一片白; 桃花开得像一片片绯红的云;小树苗的枝头上吐出一串串珠子般的小芽,小芽上顶着一颗颗透明的雨珠,亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊!1.照样子写词。 亮晶晶( ABB) 断断续续( AABB) 丁丁冬冬(象声词) 2.写出下列词语的近义词。 张望——( ) 秀丽——( ) 欢乐——( )3.用“ ”画出文中的比喻句。(两句)用“--------”画出文中的拟人句。 (两句)4.作者写大地回春时,抓住了 、 、 、 等事物来描写。5.短文的中心句是: 。6.第二自然段按从 到 的顺序描写一场春雨。请你仿照这一段,写一场夏天的雷雨。 (三、四句话即可)
阅读语段,回答问题。 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要()开盖子,马宝玉抢前一步,()过手榴弹()在腰间,他猛地()起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头()!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。1.在文中括号里填上准确的动词。2.用“_____”标出文中的一个象声词。3.从“石头像雹子一样”的比喻中你体会到什么?______________________4.痛击的结果怎样?从这里可以看出什么?______________________5.石头“带着中国人民的仇恨”,你知道日本侵略者对中国人民犯下了哪些滔天的罪恶吗?______________________6.给文段拟一个小标题,你认为合适的是()A.宁死不屈 B.峰顶歼敌 C.坚强不屈 D.歼敌成功
阅读下面的文段,回答问题。 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。 五位壮士居高临下,继续向敌人射击。不少敌人坠()落山涧(),粉身碎骨。这时候班长负伤了,子弹打完了,只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧()开盖子,班长抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上一阵“叽()里呱啦”的叫声,敌人纷纷滚落深谷。1.在文中括号里给加点的字注音。2.用“______”标出文中的一个象声词。3.从“石头像雹子一样”的比喻中你体会到什么?__________________________________________4.痛击的结果怎样?从这里可以看出什么?_______________________________________________________________5.概括这段话的主要内容。_____________________