实用类

体操的内容包括（）、徒手体操、技巧体操、（）、支撑跳跃、实用类体操、（）、健美操、艺术体操、轻器械体操、蹦床运动。

专用实用类文章主要包括金融实用文体、（）等。

A、文教实用文体

B、司法实用文体

C、外交实用文体

D、工作总结

合格证持有人按照CCAR-121部运行的飞机应当是型号合格审定为()飞机

A.运输类和正常类

B.通勤类或者正常类

C.运输类或者通勤类

D.通勤类或者实用类

A、运输类和正常类

B、通勤类或者正常类

C、运输类或者通勤类

D、通勤类或者实用类

A、运输类或者正常类

B、通勤类或者正常类

C、运输类或者通勤类

D、通勤类或者实用类

消费者对出版物的学习性需求的目的是掌握科学知识、提高文化水平和学识修养，充实各种知识和技能。一般以政治理论读物、教科书、专业对口的工具书和实用类出版物为主。

A、对

B、错

A.消费

B.生产

C.劳动

D.宗教

以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程“阅读与鉴赏”目标说法不正确的一项是（）。

A能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本

B在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法

C学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

D在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本

B、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法

C、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

D、在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

以下关于必修课程评价的说法正确的是（）。

A论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的解读，以及对文本信息的筛选和处理能力

B文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点

C文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力

D实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点

以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。

A、论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力

B、文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点

C、文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力

D、实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨。下列说法正确的是()。

• A、论述类文本着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握

• B、文学类文本注重评价学生对文章内在逻辑的掌握和对文章中心观点的提炼

• C、文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力

• D、实用类文本着重考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

下面有关高中语文课程评价说法不正确的一项是（）。

A、高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别

B、实用类文本阅读的评价，着重考查学生的抽象思维能力；论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力

C、在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平

D、新闻与传记的考查，重在评价学生是否关心国内外大事，是否养成阅读新闻的习惯

材料:当下中国的国民阅读呈现功利化、实用化等倾向。无论是在实体书店还是网络书店,有关人际关系、升学升职、投资理财、养生保健、家庭教育等实用类书籍往往热销,而文学、哲学、史学等滋养心灵、奠定文化基础的书籍则少有人问津。某权威网站的一项调查显示,72.7%的人认为“人们注重现实利益,功利化阅读明显”;56.7%的人认为“人们偏重书籍的实用性”。

结合材料,请从辩证唯物论的角度对国民阅读中的功利化、实用化倾向进行评析。

当前，我国国民的平均阅读水平低于发达国家。70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书，而中国平均每人一年读书1本都不到。

我国的国民阅读呈现功利化、实用化等倾向。有关人际关系、升学升职、投资理财、养生保健、家庭教育等实用类书籍往往热销，而文学、哲学、史学等滋养心灵、奠定文化基础的书籍则少有人问津。

当读书成为一种全民文化、成为每个公民自觉行为的时候、民富国强就不再遥不可及。

从辩证唯物论的角度，对国民阅读中的功利化、实用性倾向进行评析。

以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"阅读与鉴赏"教学建议，说法正确的一项是（）。

A、阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性

B、常用应用文教学，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等

C、阅读实用类文本中的新闻，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析

D、文言常识的教学要全而精，重在提高学生阅读古诗文的能力

以下有关《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标规定的说法正确的一项是（）

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

B、学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动。有说服力和感染力，力求有个性和风度

C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法，初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验

D、养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点写评论性文章