（　）是教师书写教学反思的形式之一，它记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动、这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己每天的活动。

A.教学日志

B.教学案例

C.教师叙事

D.教学课例

阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)

【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》

【教学重点】《欢乐颂》主题

【教学过程片段】

一、聆听音乐，引导学生分辨《欢乐颂》主题出现了几次。

二、再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。

(学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上作标记)。

三、结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证：

1.欢乐颂主题出现了四次

2.主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。

3.力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。

四、小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确认了“欢乐”主题。

在《美术欣赏》教学课中，王老师没有提前告诉学生本课的教学目标及重、难点，而是让学生自主发问，根据问题一起去查阅相关的资料，共同解答。其他没有解答的问题，在学生查阅相关资料后再进行讲解。

【简答题】

问题:请对上面的案例进行分析和评价。

A、1个月

B、3个月

C、6个月

D、1年