班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下降，常无精打釆，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说：“你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。”他现在很不喜欢上数学课。针对上述情况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（　）。
A.小华的优势潜能
B.老师的教育方式
C.小华的学习兴趣
D.老师的教学方法

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班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下降，常无精打釆，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说：“你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。”他现在很不喜欢上数学课。针对上述情况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（　）。

A.小华的优势潜能

B.老师的教育方式

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王洋是某幼儿园的学生，在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。该名教师的做法（）。

A正确，老师是为了王洋着想

B正确，适当的体罚有利于学生进步

C不正确，教师不应当体罚学生

D不正确，但教师可以适当体罚

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问题：[单选]数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题．这是给学生提供()。
A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

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