关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是()
A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文
B.文中的“故都”指六朝古都南京
C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天
D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情

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在郁达夫的《故都的秋》一文里，作者“不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”，作者的这种心理，与下面哪种情况最为相似A:一位商人不远万里赶到上海参加世博会。
B:一位音乐爱好者乘飞机到维也纳欣赏新年音乐会。
C:一位在杭州打工的北京人春节期间从杭州乘车经过青岛到北京过年。
D:一位上海官员每天乘飞机到兰州吃牛肉面。

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朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。故都的秋是郁达夫的

A、对

B、错

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某教师在教学《故都的秋》后布置了一道练习题：“读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋哪些特点。从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的‘悲凉’如何看待这种‘悲凉’”关于教师布置此题要达成的目标．下列恰当的是()。
A.能多焦度多层次地阅读鉴赏，对优秀文学作品能常读常新B.培养观察、描绘自然的意识，提高探究、解决问题的能力C.能在阅读鉴赏中，把握景物的特点与作者情感抒发的关系D.学会关注不同时代的文化生活，辨析文化现象之间的差异

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阅读一位老师对课文《故都的秋》的教学分析，按要求答题。《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出作者忧郁、孤独的心境--在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下了阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。教学的重点有二：一是指导学生通过品读，整体感知作者从三个方面描写景物并赞美故都的秋，进一步揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣。二是引导学生带着美好感情朗读，深入体会作家内心的美好情操，感受人文精神。其中由体会作家内心的美好情操到感受人文精神是教学中应突破的难点。以下说法不恰当的是（）。

A、符合课标注重培养学生的情感体验的要求

B、该教师正确把握了语文教学的特点

C、该教师准确把握了散文教学的重难点

D、该教师脱离了对文本的解读

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下列作品中，属于记事散文的是（）。

A.曹禺《日出》

B.郁达夫《故都的秋》

C.茅盾《香市》

D.鲁迅《灯下漫笔》

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