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学校社会工作者小马在一次旨在培养学生自信心提升的服务中设计了一份问卷，用于调查4—6年级学生自信心的变化及特点。小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长，上述督导建议表明问卷设计应该( )
A.提高学生信心并完成问卷意愿B.围绕提升自信心的研究假设设计问题C.较好提升学生自信心的实际性D.保证自信心提升不受时间地点影响
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研究者将16位残疾人分为匹配的两组，利用自信心量表对两组人员进行测量，结果显示，实验组和控制组的自信心平均分分别是2．5分和2．9分。然后，安排实验组参加生活技能培训，控制组不接受任何训练。之后再测发现，实验组和控制组的得分分别是4．0分和3．0分。由此得出技能培训对残疾人自信心提升的效果。研究者采用的是()。
A.前后测控制组设计
B.单后测控制组设计
C.行动研究
D.比较研究
A.前后测控制组设计
B.单后测控制组设计
C.行动研究
D.比较研究
下列关于幼儿社会教育说法错误的是（ ）。
A当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商等方式解决问题
B平等对待幼儿，使幼儿感受到被尊重，保护其自尊心、自信心
C鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心
D无条件支持幼儿按自己的想法做事
无领导小组讨论法可测评参试者的（ ）。
A、团体决策以及逻辑思维能力
B、自身角色的认知能力和自信心
C、专业知识、技术以及分析、解决问题能力
D、领导能力、人际沟通技巧、主动性、口头表达能力、说服力、自信心等能力
社会工作者基于反实证主义方法论，研究残障人士重建自信心的发展历程。下列研究关注点中，符合反实证主义方法论的是（ ）。
A、描述残障人士自信心重建的平均时间
B、注重精准测量残障人士的自信心水平
C、注重发现提升残障人士自信心的规律
D、理解残障人士自信心重建的主观体验
学校社会工作者小马在一次旨在培养学生自信心的服务中设计了一份问卷，用于调查4~6年级学生自信心的变化及特点。对此，小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长。上述督导建议表明此间卷设计应该( )。
A提高学生信心并有完成问卷的意愿
B围绕提升自信心的研究假设设计问题
C较好提升学生自信心的实际性
D保证自信心提升不受时间地点影响
