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多线的元素由（）。
A、1至15条平行线组成
B、1至16条平行线组成
C、1至17条平行线组成
D、1至18条平行线组成
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某一线路与两条平行线相邻，其距离保护正方向在相邻平行线中点故障时不会动作，在相邻平行线末端故障时（）
A.可能动可能不动
B.能动
C.不动
A.可能动可能不动
B.能动
C.不动
初中数学《平行线的判定》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课提出问题：回忆上节课我们学过的平行线的定义是什么?(二)探索新知学生活动：回忆平行线的定义：提问1：由于直线的无限延伸检验是否相交有困难，那么有没有其他判定方法呢?回忆用直尺和三角尺作平行线方法，引导学生探究三角尺起着怎么样的作用。共同总结：利用三角尺的实质就是做了相等的同位角。教师明确：也就是说，两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行，简单说成：同位角相等，两直线平行。提问2：思考木工用图中的角尺画平行线的道理。学生活动：自主探究木工画平行线的道理。提问3：两条直线被第三条直线所截同时得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，那么既然有了同位角相等两直线平行，可否通过内错角相等或者同旁内角互补来证明两直线平行呢?学生活动：小组探究。师生归纳总结：平行线判定的另两种方法即内错角相等，两直线平行;同旁内角互补，两直线平行。(三)课堂练习练习题1和练习题2。(四)小结作业提问：今天有什么收获?引导学生回顾：本节课学习的平行线的判定的三种方法。课后作业：思考：到目前为止，我们学习过多少种方法可以判定两直线平行。【板书设计】【答辩题目解析】1.截止到目前，学生掌握的平行线的判定有几种方法?2.在本节课的教学过程中，你是如何设计的?
空间直线根据其与投影面的相对位置关系可以分为三类，它们是（）。
A、正平线、水平线、侧平线
B、正垂线、铅垂线、侧垂线
C、一般位置线、投影面平行线、投影面垂直线
D、平行线、相交线、异面线
如图，在梯形
A.B.C.D.中，,，
A.C.交B.D.于O点，过O作
A.B.的平行线交B.C.于E点，连结D.E交
A.C.于F点，过F作
A.B.的平行线交B.C.于G点，连结D.G交
A.C.于M点，过M作
A.B.的平行线交B.C.于N点，则线段MN的长为：
A.2/3B.5/6C.7/11D.6/25
A.B.C.D.中，,，
A.C.交B.D.于O点，过O作
A.B.的平行线交B.C.于E点，连结D.E交
A.C.于F点，过F作
A.B.的平行线交B.C.于G点，连结D.G交
A.C.于M点，过M作
A.B.的平行线交B.C.于N点，则线段MN的长为：
A.2/3B.5/6C.7/11D.6/25
