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当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，可设计一个（）。
A、比较性组织者
B、陈述性组织者
C、阐释性组织者
D、代入性组织者
相关专题： 组织者 比较性
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为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者(advanceorganizer)，并区分了两类组织者：一类是说明性组织者;另一类是比较组织者。()
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
奥苏伯尔强调，先行组织者可以分为（ ）。
A陈述性组织者
B程序性组织者
C策略性组织者
D比较性组织者
护士在健康教育中的角色是（）
A、教育者、组织者
B、计划者、实施者
C、教育者、组织者、评价者
D、教育者、计划者、实施者
E、教育者、组织者、实施者、协调者
【名词解释】比较性研究
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
A、一般性组织者
B、比较性组织者
C、陈述性组织者
D、概括性组织者
