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老爷爷的胡子（节选）
老爷爷坐在藤（téng）椅上，一只手又在慢慢地捋（lǜ）着长长的胡子。老爷爷要讲故事了。 树林里的故事，是小鸟衔（xián）来的吗？大海里的故事，是贝壳装来的吗？老爷爷的故事，像天上的星星一样多，讲也讲不完，是哪来的呢？ 哥哥说，老爷爷的故事是藏（cángzàng）在肚子里的。我的肚子里怎么没有故事呢？姐姐说，老爷爷的故事是装在脑袋里的。我的脑袋里怎么没有故事呢？ 不，老爷爷的故事一定藏在长长的白胡子里，像小鸟藏在树林里，像贝壳藏在大海里。要不，老爷爷讲故事的时候，怎么总是用一只手慢慢地捋着长长的白胡子呢？……1．用“√”在（）里画出加粗字的正确读音。2．遇到不认识的字，我会根据偏旁部首猜想字义。藤椅——和（）有关捋着胡子——指的是老爷爷的（）3．短文共有__\__个自然段，第3自然段有____句话。4．作者认为老爷爷的故事藏在哪里的？________________________________________________
相关专题： 老爷爷 自然段
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观察下面这幅漫画，回答问题。
（1)用说明性的语言介绍这幅漫画的内容。 （2)漫画中的老爷爷许的“愿”是什么？
读下面的课文语段，按要求回答问题。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1．照样子，写词语。
笑呵呵 ___\_ ____\_ _____
2．先用“____”画出文中的一个比喻句，再用“～～”画出描写“我”爬山的句子，然后填空。
文中这个比喻句把___\_比成__________。
3．根据短文内容判断对错。
（1）在鲫鱼背前，老爷爷给“我”和爸爸照了一张相留作纪念。（）
（2）这段话运用了大量的人物对话描写。（）
（3）“我”和老爷爷都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。（）
请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。
[案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文2三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看!第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听!第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈妈问老爷爷"睹，看见了吧!这是我们的儿子，怎么样啊？哦，有三个儿子？"老爷爷说，"我怎么好像只看见一个儿子呢!"一位老师认为:学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是，它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。
阅读并回答问题。
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一个跋脚的小姑娘撑着一把花雨伞在草地上走，雨点“滴答滴答”地落在花雨伞上，像是敲击小鼓，小姑娘快活地唱起了歌。一只花蝴蝶飞过来，对小姑娘说：“让我在你的花伞下歇一歇吧！我的翅膀让雨给打湿了，好沉好沉的！”小姑娘说：“好，快进来吧!” 花蝴蝶歇在伞架上，给花雨伞又增添了一分色彩。 一只绿蚱蜢蹦到了小姑娘的脚面上，它恳求着：“让我躲一躲雨吧！我的脚折了，经不起雨打。” “好，你留在伞下吧!”小姑娘和蔼地说。绿蚱蜢跳在小姑娘的裙子上，裙子上像挂了一片绿叶子。 这时，一头小鹿跑过来。对小姑娘说： “我能在你的伞下躲一躲吗？” “当然能！”小姑娘说。于是，伞下又多了一头小鹿。 他们走出草地的时候，一位白胡子的老爷爷在迎接他们。小鹿活蹦乱跳地跑过去，老爷爷撤出一把金粉。雨停了，天边是一抹漂亮的彩虹，花蝴蝶从伞里飞出来，绿蚱蜢跳到小鹿的背上。 哎，奇怪。现在，小姑娘的脚不跛了! 她想问老爷爷这是怎么回事，可是一眨眼，老爷爷不见了。 只听远处传来一个声音：“好心的姑娘应该是最美的！” 1．请你给这篇短文加个题目吧! 2．想一想. 填一填。 一（ ）花雨伞 一 （ ）雨 一 （ ）老爷爷 一（ ）小姑娘 一 （ ）花蝴蝶 一 （ ）金粉 3．你怎样理解“好心的姑娘应该是最美的”这句话？ _____________________ 4．小朋友，你喜欢故事中跛脚的小姑娘吗？喜欢她什么？ _____________________
