阅读下面的文字，根据要求作文。
　　紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。人类社会又何尝不是如此？　　
　　全面理解材料，选取一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。

下列句子没有语病的一项是（）A:《紫藤萝瀑布》这篇文章立意深刻，作者不仅抒发了对人生、对生命的感悟，而且赞美了紫藤萝顽强的生命力。
B:我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。
C:央视《经典咏流传》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
D:为了推动儿童文学的发展，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动日前全面启动。

下列词语书写有错误的一顶是（3分）A:娴熟紫藤萝谈笑风生
B:沧茫里程碑锋芒必露
C:馈赠戈壁滩如坐针毡
D:喑哑城城隍庙左右逢源

阅读《紫藤萝瀑布》教学实录（节选），回答下面的问题。师：我们都已预习过《紫藤萝瀑布》这篇课文，大家觉得还需要老师讲些什么?生：我想知道什么是紫藤萝?生：紫藤萝是怎样生长起来的?生：紫藤萝花能卖钱吗?师：大家都想了解这些问题吗?生：对!师：对于第一个问题，老师可以帮助你们解决，你们可以翻到前面的插图。（于是，学生翻看紫藤萝图片）师：“对于第二、第三个问题，老师也没有把握做出正确的回答。但是，老师可以同大家一起商量解决问题的办法。”经过师生讨论、商量，最后形成了解决问题的方案：到阅览室查阅资料或请教生物老师。学生按照方案分头行动，并解决了问题。师：我们已经搞清了感兴趣的3个问题，但是，它们同《紫藤萝瀑布》这篇文章有什么关系呢?（学生们议论纷纷，并提出了自己的见解）下列选项对这段教学实录（节选）评析不正确的一项是（　　）。
A.师通过3个问题来调动学生的学习兴趣，课堂教学围绕着这3个问题展开，通过学生讨论、商量，最后得到解决的方式，体现了新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的课程理念B.在没有准备的情况下，老师贸然抛出这样的问题，缺乏对课堂的系统化的设计、规划和设想，没有正确认识本课的教学任务C.在教学中，“动态生成”的时机要掌握好，要以教学目标为准则，这位教师的教学与教学总体目标和教学任务相脱离，整个课堂处于游离状态，无法实现教学目标D.生成的前提是预设，生成的超越和发展是预设，显然这位教师的提问已经脱离了教学目标.是在没有预设的前提下的“盲目生成”

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分)　　　　
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。自然界如此，人类社会又何尝不是如此？
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。

下面表述的课文相关内容，不正确的一项是（3分）（）A:《走一步，再走一步》启示我们无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
B:《紫藤萝瀑布》告诉我们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
C:《理想》这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。
D:《行道树》中行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者以自己的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。