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下列词语中，没有错别字的一项是（）A:愁怨荆棘寂寥静默凄婉惆怅
B:神洲苍茫满山遍野轻歌曼舞
C:星辉榆荫激扬文字偃旗息鼓
D:竞争苍海绿草如茵一筹莫展
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下列各组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是()
A.爱不释手、除恶勿尽、淡装浓抹、不寒而栗
B.不易之论、归根结蒂、哗众取宠、交头结耳
C.不假思索、得垄望蜀、孤苦伶仃、立椎之地
D.淋漓尽至否极泰来、、天之娇子、响遏行云
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于()
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示
班级组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，要求每个小组选择一条街道，检查商店的招牌、商品名有哪些错别字。假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。
你们小组调查得出来的错别字，比较有代表性的如下：
①讲信誊商店
②老李蛋羔
③尿素令肥
④三爱旷泉水
（1）请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。
（2）运用你所学到的汉字知识，讲一讲你如何避免写上面某一个别字的方法。
小林是小学三年级的学生，他所做的作业中经常会出现错别字，下面这些词语就是从他作业中收集来的。请仔细阅读下列材料，完成后面的题目。蚂蚊运骨头；凶恶的豺狠；坑蜓的小道；叔叔的喉节；甜甜的甘遮；美好的婚烟；空扩的田野；力量的平横……(1)从小林的作业可以看出，他对一些词语的掌握还存在着明显的漏洞。如果你是小林的语文老师，要对小林进行个别指导，请写出你的教学设想及设计意图。(2)结合小林作业中出现的错别字现象，谈谈你对如何准确规范地掌握字词，减少、避免出现错别字的见解。
作文（任选一题）。
1．请讲述一则你和汉字的故事。如：练习书法、写错别字、街头纠错……
题目自拟。
2．学习本单元后，你对我们祖国的文字——汉字一定增加了不少的了解和认识，谈谈好吗？
题目自拟。
3．请以“我爱汉字”为题写篇作文，要求感情真挚，不写错别字。
