对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）(3分)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。A:拟：比。强：同“僵”，僵硬。
B:徐：慢慢地。唳：鸣叫。
C:壑：山沟。盖：原来（是）。
D:为：为了。鞭：鞭子。

阅读下面的文字，根据要求作文
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡!”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢“公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹤鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆!”后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？“不，不!”雄鹰谦虚地说：“离蓝天，我还差得远呢!” 
这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有怎样的认识呢？
请以“高度”为话题，写一篇不少于800宇的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

语文老师的帽子 

 我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。  这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地着了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都哄堂大笑起来，那画上的内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待着他大发雷霆，然后拂袖而去。可是，他看了画竞笑了起来： “既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我 的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。  呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。  后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。  原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的，还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就长年累月地戴着帽子。  听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐地感到不安与内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来…… 1．联系上下文，理解下列词语在文中的意思。（1)取而代之：______________（2)面面相觑：[“觑”（qù)的意思是看，瞧]：__________________2．刘东画的那幅画，内容是____________________________________________________3．同学们“心中的谜”是指_______________________4．假如你也是这个班的一个学生，听了班主任的话后，你会怎样想？请写在横线上。 _______________________________ _______________________________

阅读短文，完成练习。

动物气象员

　　快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。 　　下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。　　雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。　　天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。1．用“____”画出动物气象员。2．读短文，连一连。快下雨了　　蚂蚁　　　采蜜还早下雨了　　　泥鳅 　 找食物雨停了　　　癞蛤蟆　　上蹿下跳天晴了　　　侦察蜂　　吃虫子

在《雷雨》中，谁被作者称之为“淤水塘边的癞蛤蟆”？（）

A、鲁贵

B、鲁大海

C、周朴园

D、周萍