下列作品选自《朝花夕拾》的一组是（）①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》⑤《范爱农》A:①②③
B:①③⑤
C:①③④
D:②③⑤

《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）A:受到日本同学歧视
B:先生不重视自己
C:要拯救国民的精神
D:学医太难

下列句子中的“甲乙丙丁”是名著中的四个人物，依次对应正确的一项是（）（2分）（1）那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见【甲】抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。（2）【乙】身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（3）【丙】转身朝着黑板，拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：“法兰西万岁!”（4）到第二学年的终结，我便去寻【丁】，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。A:甲：范进乙：范爱农丙：藤野先生丁：韩麦尔先生
B:甲：胡屠户乙：孔乙己丙：藤野先生丁：韩麦尔先生
C:甲：范进乙：孔乙己丙：韩麦尔先生丁：藤野先生
D:甲：胡屠户乙：范爱农丙：韩麦尔先生丁：藤野先生

下列文学常识，表述不正确的是（）A:《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
B:《木兰诗》选自《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。
C:《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本散文诗集。
D:《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。

895、下列人物不是出自鲁迅作品的是____。（推荐：浙江学习平台出题：浙江日报报业集团）
A、阿QB、藤野先生C、鲁四老爷D、祥子

教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业：一、关于课文，有下面几种不同的理解。讨论一下，究竟应该怎样理解。1．标题是“藤野先生”。课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3．课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话．回答括号中的问题。1．也有解散辫子，盘得平了，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度从句中哪些词语可以看出来)2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。(藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”请结合具体事例谈谈你的看法。)三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗从鲁迅的人生选择中你想到了什么四、从下边两题中，选做一题。1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信。2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。以下对这几道作业的设计意图，说法错误的一项是（　）。
A、设置第一题，旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读B、设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解C、设置第三题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通，深入理解本文的主旨，并联系自身思考人生的意义D、第四题属于拓展题，对于学生来说可根据自己的学习实际选择理解，没有明确的设计目的