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《国家行政机关公文格式》将公文各要素划分为（）。
A眉首、主体、版记
B眉首、正文主体、结束语
C导语、正文主体、结束语
D标题、主送机关、发文机关
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阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，大字不识几个，通过学习，也具有军事和政治才干和谋略。美国的海伦?凯勒。出生才19个月．就失去了视听能力，不久又变哑了．但她没有屈服于命运，通过顽强学习，这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙和海伦?凯勒与方仲永．正好从正反两方面说明了后天的重要性。以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是（ ）。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束．拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外．教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比．增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课．异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
A.教学的结束不意味着学生学习的结束．拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外．教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比．增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课．异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
在公文的写作中，文尾的结束语可以根据具体情况来运用，也即是可有可无，因此请示的结束语也如此。（ ）
A.正确
B.错误
《国家行政机关公文格式》将公文各要素划分为（）。
A眉首、主体、版记
B眉首、正文主体、结束语
C导语、正文主体、结束语
D标题、主送机关、发文机关
公文的正文一般可分为( )
A.导语
B.正文主体
C.结束语
D.题注
E.签发人姓名
请示的结束语，一般应在请示事项结束语，另起一行。
A、对
B、错
