搜题集 > “风光片”专题
生:那里很冷,风很大,有很厚的冰层,气候恶劣……师:很好,南极的气候的确很恶劣——酷寒、干旱、烈风。生甲:这么恶劣的自然环境,科学家们去南极地区做什么?生乙:南极地区有很多冰,我们能很好利用吗?生丙:南极地区有这么多冰,为什么我们还说干旱呢?师:好极了,你们知道南极地区除了有很多冰,还有哪些可以利用的资源吗?加上同学们刚才提出2019年的三个问题,共有四个。为了进一步认识南极洲的地理环境及其特征,下面全班成四组,各选一个问题,通过网络来搜集资料寻找答案。然后,我们再来交流,好么?……'>

材料:下面是刘老师“南极地区”一课中的教学片段:多媒体展示教学样图“科学家在南极洲”……师:科学家们认为,南极地区……众生:经线呈射线,纬线呈圆形,中心点为南极点。师:这样的地理位置会出现极昼的现象,那么他的脸分别面向哪个方向?众生:(讨论,小结)向北。师:这样一个特殊的地方,人们在那儿会有怎样的感受呢?我们随着摄像机的镜头来观赏一下南极地区美丽的自然风光(播放南极风光片)。师:看了风光片,你们感到南极地区气候怎么样?'众生:那里很冷,风很大,有很厚的冰层,气候恶劣……师:很好,南极的气候的确很恶劣——酷寒、干旱、烈风。生甲:这么恶劣的自然环境,科学家们去南极地区做什么?生乙:南极地区有很多冰,我们能很好利用吗?生丙:南极地区有这么多冰,为什么我们还说干旱呢?师:好极了,你们知道南极地区除了有很多冰,还有哪些可以利用的资源吗?加上同学们刚才提出2019年的三个问题,共有四个。为了进一步认识南极洲的地理环境及其特征,下面全班成四组,各选一个问题,通过网络来搜集资料寻找答案。然后,我们再来交流,好么?……

(1)结合材料,归纳该教学片段中教师教学行为所体现的地理教学功能。(8分)(2)认识南极洲的环境及地理特征,还可以提出哪些问题供学生分组讨论?(请提出3个问题)(6分)(3)若采用分组讨论教学,教师应注意进行哪些方面的指导?(6分)

《你一定会听见的》教学过程: 一、播放一段DV片 镜头一:一个三四岁的孩子趴在地上喊:“妈妈,你快来听,小蚂蚁在唱歌呢!”妈妈走过来,生气的说:“竟胡说,蚂蚁怎么会唱歌呢?看,把衣服都弄脏了,真不听话。”说完粗暴的拽起孩子,朝孩子的屁股打了几下。镜头定格在孩子委屈的目光中。 镜头二:一个五六岁的孩子站在鸽子群中对着鸽子说话,妈妈走过来问:“宝宝,你在干什么?”宝宝回答:“妈妈,我在与小鸽子聊天呢!”妈妈笑着说:“傻孩子,人怎么能和动物交谈呢。动物也永远不可能听懂人说的话。”“那为什么电影里的小动物就能和人谈话呢。”“宝宝,电影里演的是骗人的。”镜头定格在孩子失望的目光中。 同学们,看了刚才的两段片子,你都想了些什么?(同学们的回答五花八门,但总体可归纳成两大类,一类同学认为人类是可以听懂各种声音的;一类同学认为人类是不可能听懂任何声音的。)那么,人类到底能不能听懂各种声音呢,让我们去从桂文亚的文章《你一定会听见的》中去寻找答案吧。 二、赏析与研读自由放声朗读课文,在朗读中思考提出的问题。(大屏幕中提示) 1.文题:《你一定会听见的》a、“你”指代的对象是谁。b、“听”的内涵。c、“会”的内涵。d、“一定”的内涵。 2.课堂质疑。(本个环节是在分析题目和品读篇章的过程中,由学生提出,师生探讨的内容) 3.学会感知:(多媒体)播放班德瑞的《清晨的田野》,让学生闭上眼睛感知,在倾听的过程中,你都看见了什么(看见一切事物都充满着勃勃的生机),再播放一段没有音乐的田野风光片,在片中小草破土而出,牵牛藤向上攀沿,金色的麦浪此起彼伏,让学生在无声的状态下感知(感知到生命是那样美好)。 4.课堂小结。无论生命以何种方式存在,它都向世人展示着它的精彩。 5.作业安排:a学会唱一手歌──金海心《把耳朵叫醒》b怎样帮助盲人感知色彩。 6.板书设计请根据上面所给出的案例,指出阅读教学的一般过程,并分析其所教内容是否合理,教学过程是否符合学生的语文学习规律。

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计.教学环节进行点评。【课题名称】嘎达梅林教学目标:1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。2.了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3.教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点:准确表达歌曲感情。教学难点:长音的保持。教学过程:(一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示:蒙古草原风情图片)在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族一一蒙古族,他们分成许多部,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。1.找一个学生讲述历史上一件真实的故事:1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效.他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来.嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。2.播放电影《嘎达梅林》片段。(二)学唱歌曲(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)1.教师范唱,学生感受歌曲情绪。2.跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍)3.视唱三段.注意换气的地方唱得要准确。4.视唱四段.分析有几个乐句及乐句之间的关系。5.完整演唱歌曲。6.听录音.体会歌曲情绪。7.再完整演唱一遍歌曲。(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。一组:内蒙古的风光片。二组:蒙古族的待客习俗,并表演。三组:蒙古族的服饰及生活习惯。四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。)五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。(六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。