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在教学法国短篇小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，教师引导学生回忆莫泊桑以及其他两位世界短篇小说巨匠的代表作品，下列不正确的一项是（）。
A、《麦琪的礼物》
B、《羊脂球》
C、《小公务员之死》
D、《列夫•托尔斯泰》
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《麦琪的礼物》揭示人物心理活动的主要方法是()
A.直抒胸臆
B.外貌和言谈显现
C.夸张笔法
D.行动和表情透视
下列作家、朝代（国籍）、作品及出处无误的一项（）A:鲁迅——现代——《故乡》——《朝花夕拾》
B:莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》
C:范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》
D:施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》
B:莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》
C:范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》
D:施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》
短篇小说《麦琪的礼物》的作者是（ ）。
A.马克·吐温
B.德莱塞
C.杰克·伦敦
D.欧·亨利
教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时，让学生说出世界三大短篇小说巨匠，下列同学的说法正确的是（ ）。
A.甲：高尔基莫泊桑欧·亨利B.乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利C.丙：高尔基契诃夫莫泊桑D.丁：莫泊桑高尔基契诃夫
A.甲：高尔基莫泊桑欧·亨利B.乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利C.丙：高尔基契诃夫莫泊桑D.丁：莫泊桑高尔基契诃夫
对文章中的精美句子分析有误的一项是（）A:“啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮”，这句采用了比喻的手法，对莫泊桑及其文学创作给予了崇高的评价。
B:“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”，左拉以“面包”为喻，说明莫泊桑的作品比较平常。
C:“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢”此句用反问的修辞手法，以强烈的无可置疑的语气与炽烈的情感托起莫泊桑的生命之舟，暗示其作品将不朽于世。
D:“他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹”，这句话既赞扬了莫泊桑作品之多，又赞扬了其艺术水平之高。
B:“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”，左拉以“面包”为喻，说明莫泊桑的作品比较平常。
C:“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢”此句用反问的修辞手法，以强烈的无可置疑的语气与炽烈的情感托起莫泊桑的生命之舟，暗示其作品将不朽于世。
D:“他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹”，这句话既赞扬了莫泊桑作品之多，又赞扬了其艺术水平之高。
