赵某因琐事与邻居发生纠纷，将对方打伤，被判处拘役6个月缓刑6个月，成为社区矫正对象。赵某参加公益劳动时，常被社区居民指指点点。社区矫正社会工作者老李发现这一问题后，在社区中举办了社区矫正专家讲座,利用微信公众号推送矫正知识，以改变居民的偏见，营造良好的社区环境。老李在上述社区矫正服务过程中使用的方法是（　）。

A.开展社区宣传教育

B.挖掘矫正志愿力量

C.制订矫正工作计划

D.培育矫正互助小组

**书面表达。  **假如你是校报英语专栏的记者，第十二届“北京外语游园会”（BeijingForeignLanguageFestival)圆满落幕。请你根据以下提示信息写一则英文报道。

时间

2011.3.16-3.17

地点

北京劳动人民文化宫

主题

提高外语水平、拓展国际视野、建设世界城市

内容

专家讲座、外语节目表演、趣味活动

意义

提高了北京市民学外语、讲外语的积极性注意： 1. 词数150左右；  2. 可适当增加细节，以使行文连贯。

________________________________________________

材料：下面是一名高中老师的教育笔记。大学刚毕业的我满怀激情，憧憬着成为一名优秀的教师，更期盼着成为一名优秀的班主任。可班级里的学生不像我想象中的那样勤奋、单纯，一些学生习惯以自我为中心、缺乏自制力、顽皮……问题多多，让我一时束手无策，犹如一盆盆冷水当头浇下，几乎浇灭了我追逐的教育梦想。彷徨苦闷的我不禁扪心自问：“都是一样的人，凭什么我就教不好书，带不好班？”“不做教育科研，很难找到自己。”优秀班主任秦老师的这句话带领我走出了焦虑的泥潭。从此，我成了名师们的一个“影子”：名师在哪儿，我跟到哪儿；专家在哪儿，我听到哪儿，每一个夜晚我都与书为伴。双休日，我是图书馆的常客，查课例、访实录、练语言、训表情。每周五的科研日，专家讲座、名师引领、尚创论坛，我都抢着去听去学，不知不觉“深陷”其中，浑然不知“今夕是何年”。于是，我不仅提高了教学水平，而且懂得了该如何走进学生的心灵。我坚信每一个学生都是有巨大潜力的。对于学习困难的学生，我重在鼓励与帮扶；对于骄傲生，我重在鞭策与引导；对于过失生，我重在信任与关爱；对于屡错生，我重在耐心启发与理解……让每一个学生成长得更快。我在班上开展伙伴课堂，学生乐此不疲，“兵带兵”“兵学兵”“兵帮兵”，大家一同进步。我还建立了伙伴社团，让学生们互相取长补短。于是，我和学生、学生与学生之间的关系也融洽了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

书面表达
加入你是李华，你的澳大利亚笔友Tom写信给你询问流感的情况，请你回信给他，字数100字左右，内容如下：
1、感谢他的关心。
2、你校采取积极措施预防流感；请专家讲座、组织各种体育活动、煨制汤药（decoct medicinal herds）、分发中药。
3、欢迎他到中国。
Dear Tom:
I an very happy to _____________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_______________________________                                 
Yours truly,
Li Hua

正规教育法的教育计划中不包括（　　）