学习完《荷塘月色》一课后，老师为学生留了这样一项作业：想象让作文插上腾飞的翅膀，修辞让你的想象更加丰富美妙，请你从我们学习过的诗词里发现诗人使用修辞让诗句显得更加独特、奇妙的句子，并谈谈你的看法。以下几位学生完成的作业不合格的是（　　）。

A、学生甲：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（“合”“斜”是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情）

B、学生乙：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的人）

C、学生丙：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（“蒸”“撼”是夸张的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势）

D、学生丁：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（“羌笛何须怨杨柳”用了拟人手法）

在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（　　）。

A、教师在讲完课之后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受。

B、在学生自由提问阶段，让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析。

C、学生因为悟到了“雨巷”诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣，引起了其他学生的唏嘘。

D、教师领读课文的时候，站在讲台“黄金分割点”的位置上面向学生朗读。

阅读一堂作文课“让学生的作文课在评说中练达——个性化表达训练”教学实录的导入环节，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）　　师：[A]我发现，每次让大家写作文的时候，大家对记叙文的写作都能做到灵活应对，也能写出不少精彩篇章，但好像大家都不喜欢写议论文。今天就让我们来尝试解决这一问题，对大家进行一次议论文专题训练……　　生：啊！　　（课堂上一时陷入了嘈杂，学生之间交头接耳，哀叹声一片）　　师：[B]嘘！　　（课堂安静了下来，学生纷纷好奇地盯着老师）　　师（微笑）：[C]不过不要着急。咱们先来看几张图片，看看你们还记不记得这是哪里？（教师出示幻灯片）　　生（齐）：《道士塔》。　　师：[D]同学们太棒了。那今天就让我们再重新阅读这篇文章好吗？　　对画线部分的分析，不准确的是（　　）。

A、教师如此设计教学目标，考虑了学生现状，体现了教学目标设计的针对性

B、教师针对课堂情况，恰当利用声调的起伏，巧妙处理了课堂偶发情况

C、根据学生反应，及时转换教学思路，缓解了学生的抵抗情绪

D、重读课文的教学活动设计侧重阅读教学，与教学目标脱节

在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢？对此，下列教师的评价最能引导学生深入思考的是（　　）。

A、我国的东南经济发达，到那里后有钱可挣。

B、古诗有云“西北有高楼”，飞不过去，并且“西北”给人以荒凉之感，“东南”则被寄以美好和希望。

C、因为该诗抄袭前人的诗句，前人的诗句中用的多为“东南”。

D、这个问题问得好，课下不妨百度一下。

在语文综合性学习中，师生之间是民主平等和谐的教学相长的伙伴关系。以下对学生和老师综合性学习中的描述不正确的一项是（　　）。

A、学生是学习活动的提出者、设计者、实施者，既有选择学习内容的权利，又有承担实施活动的义务

B、因为语文综合性学习强调学生的自主性，所以活动可以是随心所欲的、不设规则的

C、教师应鼓励学生寻找多种信息源，启发思路，补充知识，介绍方法和线索，创设民主、宽松、和谐、愉悦的氛围

D、学生可以通过参与真实世界相关的学习任务来培养他们自主学习的兴趣与能力

阅读一高中教师作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）　　[A]师：德国哲学家叔本华说：“读书只是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”可见写作是一种创造性的劳动，文章想要写得新颖、不落俗套就必须进行创新。当然，咱们同学中个别的人在作文中体现了创新的意识，有用到加入WTO、工人下岗、学生减负等素材。但是创新并不等于猎奇，也不等于只写新鲜事物，如果大家都去写也不见得写出新意来，写的人多了也就成了俗套。创新具体开来有思想新，材料新，表现形式新等多方面。这次课我就帮助大家利用创新的方式为文章增加价值。大家先看课件上的第一题。　　[B]幻灯片展示内容一（单项口头练习）：　　结合对“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”这句话的理解，打开文章写作思路。问题：　　（1）确定文章立意。看谁能说出与众不同的新观点。　　（2）就你确定的一种立意，说说你将选取的材料，看谁的有新意。　　幻灯片展示内容二（故事新编）：　　就你熟悉的神话传说或某篇小说进行改编。例如改编“后羿射日”的故事，写“阿Q新传”等。只在作文本上写出改编思路即可。　　[C]单项口头练习结束之后老师就大家的发言情况进行点评，并详细举例讲解了如何进行立意的创新，如何选取新颖的材料并对材料进行加工。在故事新编环节老师先叫同学起来跟大家分享修改成果，并找一些同学进行点评。课堂气氛异常热烈。　　[D]紧接着教师为学生们布置了新的作文任务，要求将上次课的作文进行修改，改后要体现出创新意识。　　对画线部分的分析，不准确的是（　　）。

A、基于学生作文写作现状来确定教学目标，具有很强的针对性且导入新颖

B、多媒体使用恰当，通过有针对性的课堂练习能培养学生写作的创新思维

C、教师对课堂节奏把握得很好，并重视调动学生课堂参与的积极性

D、教师在教学过程结束后布置具体的作业，使得整个教学环节完整