语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？"问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？

语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错？”请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？

有一名学生在语文课上受到了表扬，由此而喜欢上了语文课，后来更换了语文老师，他的学习动机就随之消失了。这说明，该生的学习动机属于（）

A、外部学习动机

B、远景学习动机

C、内部学习动机

D、近景学习动机

请在下列两个作文题目中选择一个完成。
作文题一
   初中三年学习中，语文课是你忠实的伴侣。
   语文课上，我们感受春风的温馨，夏阳的热烈，秋月的妩媚，冬雪的纯洁；我们欣赏白杨树力争上游，紫藤萝逸彩垂瀑；三峡风光绮丽，鼎湖灵泉叮咚；我们敬仰鲁迅心中的藤野，雨果笔下的船长…… 
   语文课上，我们洞开心扉，铺展岁月的稿纸，任情感的小溪随笔流淌……一个话题的丝带，就能扎起我们一束青春的梦想；一次哲理的探讨，就会激励我们在生活的道路上一番努力拼搏……
   语文课上，我们书写着最美丽的文字；语文课上，我们朗读着最瑰丽的诗章；语文课上，汉字汉语一点点地铸造着我们的筋骨，开阔着我们的胸膛！
   现在，就让我们来表达对“语文”的“感受”吧！请以“感受语文”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自选文体，自拟文题，写一篇不少于600字不超过800字的作文。
作文题二
   初中三年生活中，我们遇到过许多人，经历过许多事。有些事让我欢喜让我忧，有些事惹我痛心惹我烦，有些事给我信心给我胆，还有些事令我尴尬，令我骄傲……
   请在下面的题目上填上一个词，使题目完整；然后结合自己的生活体验，自选内容，写一篇不少于
600字，不多于800字的作文。
   这事，我一想起来就