二、考题解析【教学过程】(一)导入新课1.教师播放《劳动最光荣》的音乐声进入教室。2.给学生讲《猴子蒸糕》的故事，并且提问学生故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友。学生回答：小猴子——勤快人;小狗——懒惰人。3.从而引入新课《勤快人和懒惰人》。(二)学唱歌曲，深入学习(1)聆听歌曲《勤快人和懒惰人》。①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。②自由探索感受音乐节拍及特点。(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懒惰人”在干什么?)勤快人——劳动;懒惰人——睡觉。(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)(4)学唱歌曲①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。②学唱歌词第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及气息控制)③自学歌词第二段。④完整演唱歌曲，教师指导学生用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。(三)巩固提高、表现歌曲(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。(2)自由组合表演，分工情境表现：“勤快人”、“懒惰人”。(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。(四)课堂小结，作业设置师：同学们唱得不错，表演的也不错!意识到了我们要做一个勤快的人，多帮助自己的爸爸妈妈干活。回家表演给爸爸妈妈看看好吗?学生听音乐律动出教室。【答辩题目解析】1.这首歌曲是美国的，如何让小朋友了解到这首歌的情感和节奏？

二、考题解析【教学过程】(一)新课导入以歌曲的方式进行导入，教师为学生演唱《歌唱二小放牛郎》，并提问这首歌曲讲的是什么故事?是谁的作品?(讲述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;)接下来，学习李劫夫的另一首歌《我们走在大路上》，听听这首歌曲讲述什么样的故事?表达什么样的情感?(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?学生自由发言;题目来源于考生回忆教师进行总结：歌曲稍快、坚定、有力2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲是什么风格的作品?学生自由发言;学生进行总结：具有进行曲风格的群众歌曲。(三)探究学习1.教师弹琴带领学生进行发声练习，并提醒学生注意嗓音的保护，用圆润、自然的声音进行练声。2.教师弹唱，学生跟唱。教师设置问题：进行曲风格的群众歌曲有什么样的特点?(节奏：规整、简单;旋律：起伏较大;)教师顺势提问：这样的歌曲给你什么样的感觉?想象到什么场面?(大家团结一心，斗志昂扬，奋勇拼搏的场面)4.学生集体演唱歌曲。教师在演唱歌曲的过程中提醒学生注意附点音符的演唱准确，以及对旋律起伏较大的部分音准要准确，且注意嗓音的保护。之后，进行细节练习。5.教师请学生介绍歌曲的创作背景。《我们走在大路上》是由李劫夫作词谱曲，三年自然灾害的亲身体验，全国人民咬紧牙关，与困难顽强斗争的精神和自力更生发展经济的冲天干劲，使李劫夫感动了要写一首鼓舞人们士气和斗志的歌!成为在最困难的时候鼓舞全国士气。6.教师与学生共同有感情的朗诵歌曲;并提问学生：歌曲描述的场面是怎样的?表达什么样的情感?(描述的是人们走在大路上，意气风发，与恶势力斗争的场面;表达人们顽强拼搏、不畏恶势力的精神。)7.学生再次演唱歌曲，教师提醒学生要注意歌词与旋律的对应，尤其是附点音符部分。8.集体完整演唱歌曲。(四)巩固提高1.教师播放歌曲《歌唱祖国》，请学生与《我们走在大路上》进行对比欣赏。2.学生推荐学生进行领唱，其余学生齐唱。题目来源于考生回忆(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《我们走在大路上》，体会作品中表达的人们与自然灾害顽强斗争的场面，呼吁学生树立与恶势力斗争、艰苦奋斗的精神;课下请同学们收集关于李劫夫的作品，下节课进行交流与学习。【板书设计】【答辩题目解析】1.你认为作为一名音乐教师，应该如何处理与同事之间的关系?2.你认为一种科学的音乐备课方法是什么?

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课1.多媒体导入：播放视频《霓裳羽衣曲》片段，并提问：同学们，你知道这是什么作品吗?(《霓裳羽衣曲》)2.教师总结：霓裳羽衣曲是唐朝大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。相传为唐玄宗李隆基所作，由他宠爱的贵妃杨玉环作舞表演。唐玄宗和杨贵妃轰轰烈烈的爱情最终以悲剧收场，这段凄楚缠绵回旋婉转的故事一直被世人所传唱。古往今来，纪念他们的作品数不胜数，但最具影响力的无疑是清唱剧——《长恨歌》。今天，就让我们搭上时空的列车，去聆听这遗恨千年的爱情绝唱吧!题目来源于考生回忆(二)新课讲授1.拓展知识，了解作品。(1)学生自由发言谈谈对清唱剧及长恨歌的了解。(2)教师评价总结：清唱剧是一种多乐章的声乐套曲，包含多种演唱形式，由管弦乐队伴奏。各乐章的歌词内容有机结合构成一个较为完整的故事情节，具有一定的戏剧特点。《长恨歌》由我国现代著名音乐家黄自所作，是中国现代音乐史上第一部清唱剧作品。内容取材于唐代著名诗人白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，借唐明皇不理朝政之事对国民党反动政府进行了有力的讽刺。这部大型声乐套曲共分十个乐章，黄自只完成了其中七个乐章的谱曲工作，而第四、七、九乐章则由林声翕于1972年补写。2.赏析《渔阳鼙鼓动地来》。(1)播放多媒体，聆听歌曲，提问：歌曲属于什么体裁?运用了哪种演唱形式?(进行曲;男声四部合唱)(2)再次聆听，提问：歌曲表现了什么内容?(边关告急，权臣造反，正处于政治动荡危机关头，统治者却依然处在歌舞升平的环境，展现出“只爱美人醇酒，不爱江山”的昏庸状态)追问：表达了什么情感?(士兵对统治者深深的愤懑之情)赏析《山在虚无缥缈间》。播放音乐，设置提问：歌曲的演唱形式是什么?风格又是怎样的?(女声三部合唱;幽静典雅。)再次聆听，提问：歌曲营造出一种怎样的意境?(勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。)识读乐谱，学唱两首歌曲。(1)进行简单的发声练习。(2)组织多种形式演唱。(三)拓展延伸组织合唱比赛，根据演唱形式分组，分别演唱两首歌曲。(四)小结作业(1)小结：师生共同总结。《长恨歌》表面是讲述唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，实则借古讽今，表现了作者的爱国热忱，在当时具有一定的进步意义。它以独特的方式反映社会现实，向人们宣告，腐败的政治必然会导致民族的灾难，有力地配合了我党领导的抗日救亡运动，可以说，音乐是一种具有无形力量的强大武器。题目来源于考生回忆(2)作业：聆听其他乐章并搜集黄自的生平及贡献，下节课交流分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说出《长恨歌》的十个乐章。2.教师如何与学生和家长沟通?

二、考题解析【教学过程】(一)新课导入同学们，前几天老师收到一份来自外国好朋友的邮件，邮件中包含了一首歌曲，老师听到之后感触很深，今天老师将这首歌曲带来，给大家欣赏一下，大家来听一听这首歌的是什么?你有什么样的感受?题目来源于考生回忆(教师播放苏格兰民歌《友谊地久天长》)音乐停了，大家听出来是哪首歌曲了吗?学生异口同声的回答《友谊地久天长》。谁来给大家分享一下你的感受?教师请不同的学生进行回答。大家的音乐感受力都非常的强，这首歌是一首来自欧洲的苏格兰民歌，歌曲描述的是朋友之间的友谊，旋律优美、自然，抒情，平稳的音域仿佛在诉说着对朋友的思念、怀念。欧洲民间音乐是西方音乐家的创作的源泉，拥有着自身的特点，今天我们一起走进欧洲世界，去看看欧洲的音乐文化。(二)探究学习首先，我们先来到了保加利亚，我们来听听保加利亚的音乐有什么样的特点。教师播放苏格兰人民跳舞的图片，并播放歌曲《鸟儿在歌唱》。提问学生：(1)歌曲采用的是什么样的形式?(2)通过歌曲与图片的结合，听到了歌曲中什么特点?学生自由回答。教师总结为：这首歌曲是多声重唱的形式，歌曲给人感觉轻快、自由;音色清澈、音域适中;像图片中人们华丽的穿着打扮一样，歌曲也十分的华丽，多次出现了滑音等装饰音记号，歌曲丰富又具有表现力;歌曲中还加入了自由的喉音与二度音程;这种演唱方法叫做“欧亚唱法”，是保加利亚特别的演唱方法。接着，我们再次来到了苏格兰，这次我们听一首乐曲《优雅》教师提出问题：(1)乐曲的音乐风格特点有哪些?(2)演奏这部作品的乐器具有什么特点?学生自由回答教师总结为：《优雅》是苏格兰有名的风笛曲，采用五声音阶，乐曲气势宏伟又不失优雅;风笛是由一个气袋以及簧管、旋律管还有持续音管组成的;分为苏格兰风笛与爱尔兰风笛，其中苏格兰风笛也具有一定影响意义，其发音粗狂有力、音色嘹亮，采用各种装饰音，适合演绎具有英雄气概的作品。(3)播放爱尔兰风笛作品，请学生说一说两地风笛有何不同。学生自由回答。教师总结为：爱尔兰风笛发音柔和，更适合表现抒情的乐曲。最后，我们来到了罗马尼亚，听一首乐曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，教师播放乐曲提出问题：(1)乐曲采用的演奏乐器与前面乐器有什么不同?(2)这首乐曲你能想象到什么场景?学生自由回答教师总结：乐曲采用的是排箫，由不同长短的管组成，善于发出华丽的颤音以及音阶式的经过句。通过聆听作品以及联想的方式，可以想象到鸟儿在森林里唱歌，和妇女们尽情舞蹈的场景。表达人物欢乐、愉悦的心情。(三)巩固提高1.教师播放乐器，请学生进行分辨。2.分小组创编以前后四人为一小组，为罗马尼亚民族作品编排舞蹈动作，老师巡视指导。小组进行表演，师生互评、生生互评。(四)课堂小结题目来源于考生回忆今天我们学习了《欧洲民间音乐》，了解欧洲多样的音乐文化，感受到不同民族的音乐风格，感受那里人们的喜怒哀乐;不论我们学习哪部作品的时候，都要首先了解其文化背景，以及演绎方式，才能更好的了解不同民族的不同音乐;课下请大家搜集一些喜欢的欧洲音乐，下节课跟大家进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说爱尔兰风笛与苏格兰风笛的区别?2.教师要怎样上好一节音乐课?

二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课老师向学生提出问题：如果在教师节的时候，要送给教师一份祝福，大家会送什么呢?学生自由回答。(贺卡、自己做的手工小礼物、一首歌)教师根据学生的回答，顺势引入新课《飞来的花瓣》。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言。教师进行总结：情绪是感情深厚的，速度是中速的。2.复听歌曲并提问：“歌曲分为几段?演唱形式是怎样的?”学生自由发言。教师进行总结：两段，混声合唱。(三)学唱歌曲1.再次完整聆听，体会歌曲描述了什么内容?表现了这样的情感?师生共同总结：描写了老师的无私奉献精神表达了对老师的感激和思念之情。2.欣赏第一段，看看是哪个声部演唱?表现了怎样的情绪?教师进行总结：同学们通过体会歌词“一片，一片”八分休止符的表现特点，感受一阵清风吹来，花瓣在空中自由飘落的感觉。3.欣赏第二段，哪个声部演唱?什么情绪?学生自由回答。教师进行总结：男中声部，情绪热烈。4.如何感受到激动的情绪?小组讨论教师进行总结：力度记号，男女生声部的轮替，像是在对话。5.烘托气氛，点出老师的不易和辛苦。并再次让同学们演唱第一段，同时饱含深情，注意休止符的灵动感。表现出对老师的感激之情。6.完整的再次聆听歌曲。(四)巩固提高1.分小组自由选择方式进行讨论：还有什么歌曲是描写老师的?学生讨论并总结：《长大后我就成了你》《每当我走过老师的窗前》等，并编排舞蹈。2.请各组分别进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《飞来的花瓣》，了解了老师的辛苦，感受到了老师的无私奉献，以后我们在学习与生活当中要更加敬爱自己得老师。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!【答辩题目解析】1.简单介绍合唱的种类及形式。2.为什么学生会偏科?

二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课1.提问学生都喜欢什么乐器?学生自由回答2.请几位学生介绍一下自己喜欢的乐器。学生自由回答，从而引入新课。(二)学唱歌曲、感受体验1.欣赏歌曲(1)聆听乐曲，老师设置问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的?简单说一下自己对这个乐器的了解。学生自由回答，教师进行总结。这首乐曲是由小提琴演奏的，小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。(2)再次提问学生，对这首乐曲的了解有多少?学生自由回答，教师进行总结。《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一，“查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”，速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时的音乐;第二部分称“弗里斯”，2/4，这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。《查尔达什舞曲》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。2.分段聆听(1)聆听乐曲第一段提问学生：乐曲第一段的速度是什么样的?给你什么样的感受及画面?学生自由回答，教师进行总结。第一段的速度是慢板，一开始是d小调，先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题，并且这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍”段落。在这一小调色彩的抒情旋律发展之后，又出现另一只流畅而华丽的小调旋律。这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点。这一段乐曲就像一个男子独奏者出场。(2)聆听乐曲第二段提问学生：乐曲第二段的速度是什么样的?又给你什么样的感受及画面?学生自由回答，教师进行总结。第二段的速度是快板，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐由
A、B两段频繁出现的16分音符组成的乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。3.完整聆听教师给学生播放完整的查尔达什舞曲，请学生来说一说乐曲整体发生了什么样的变化?学生自由回答，教师进行总结。乐曲先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题;接着是流畅而华丽的小调旋律，这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点;最后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后，音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮后将全曲结束在明朗的大调上。(三)拓展延伸请学生欣赏二胡版的《查尔达什舞曲》，说一说和小提琴版有什么区别。(四)课堂小结，点题升华请同学们一同来回顾本节课的重要知识点，并对同学们活跃的课堂表现做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业，回家后欣赏别的版本的《查尔达什舞曲》。【答辩题目解析】1.你能举出相关的姊妹艺术有哪些吗?2.作为班主任的你同时也担任音乐课程的教学，教师节未收到学生礼物而在课堂发脾气，你怎么看?