在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（）。
A、从“妙用学生的错”中生成
B、从“善用学生的问”中生成
C、从“巧用学生的话”中生成
D、从“活用学生的发现”中生成
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中国人民在抗日战争期间曾创作了3000多首歌曲，这些歌曲成为中国人民投身抗战的有力武器。下列均为抗战时期创作的抗战歌曲的是（）
A.《二月里来》《松花江上》《嘉陵江上》
B.《八路军进行曲》《延安颂》《歌唱祖国》
C.《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《浏阳河》
D.《大刀进行曲》《团结就是力量》《十送红军》
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容:《巡逻兵进行曲》片段伴奏编创教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏
（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
A.国歌
B.临时国歌
C.代国歌
D.会歌
A、黄河大合唱
B、中国人民解放军进行曲
C、义勇军进行曲
D、新四军军歌
《星条旗永不落》，原名是StarsandStripesForever。创作于1896年，一般被认为是JohnPhilipSousa的作品。这首曲子在美国的地位很高，往往被用于大型群众游行活动等等。人气相当的高。到了1987年12月，美国政府将“星条旗永不落”确定为“国家正式进行曲”。但是，进行曲只是进行曲，《星条旗永不落》并不是美国国歌。
所以这道题题目本身有问题，这里就选正确！
