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题目中国人民在抗日战争期间曾创作了3000多首歌曲，这些歌曲成为中国人民投身抗战的有力武器。下列均为抗战时期创作的抗战歌曲的是（ ）。
A:《二月里来》 《松花江上》 《嘉陵江上》
B:《八路军进行曲》 《延安颂》 《歌唱祖国》
C:《义勇军进行曲》 《黄河大合唱》 《浏阳河》
D:《大刀进行曲》 《团结就是力量》 《十送红军》
A:《二月里来》 《松花江上》 《嘉陵江上》
B:《八路军进行曲》 《延安颂》 《歌唱祖国》
C:《义勇军进行曲》 《黄河大合唱》 《浏阳河》
D:《大刀进行曲》 《团结就是力量》 《十送红军》
出生于广东的人民音乐家冼星海代表作是（)A、义勇军进行曲B、九一八C、春节序曲D、黄河大合唱
出生于广东的人民音乐家冼星海代表作是()
A、义勇军进行曲
B、九一八
C、春节序曲
D、黄河大合唱
在学习《丰富多彩的进行曲》这一内容时，当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说：“适宜在葬礼仪式时演奏。”老师问他：“为什么?”“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车。那些人演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。从学生的回答中传递出这些信息：学生对婚礼音乐与葬礼音乐还无法很好区别，还不理解音乐的适用场合。于是，教师让学生针对“进行曲音乐与人们的生活”“葬礼仪式上的音乐该怎么选”这两课题任选一个展开讨论。最后，学生们得出结论：不同的进行曲适宜在不同的场合演出。在生活中，如果随便使用，就有可能会闹出笑话。以上这段例子体现了课中生成的（ ）。
A.从“善用学生的问”中生成B.从“妙用学生的错”中生成C.从“巧用学生的话”中生成D.从“活用学生的发现”中生成
A.从“善用学生的问”中生成B.从“妙用学生的错”中生成C.从“巧用学生的话”中生成D.从“活用学生的发现”中生成
中国人民在抗日战争期间曾创作了3000多首歌曲，这些歌曲成为中国人民投身抗战的有力武器。下列均为抗战时期创作的抗战歌曲的是（）
A.《二月里来》《松花江上》《嘉陵江上》
B.《八路军进行曲》《延安颂》《歌唱祖国》
C.《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《浏阳河》
D.《大刀进行曲》《团结就是力量》《十送红军》
下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》(K545)，根据其速度标记，演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似()
A.《葬礼进行曲》B.《广板》C.《如歌的行板》D.《土耳其进行曲》
A.《葬礼进行曲》B.《广板》C.《如歌的行板》D.《土耳其进行曲》
