课外活动时有几位同学讨论后得出，电磁铁两端的极性与下面的条件有关，你认为其中正确的是（）

A．电磁铁两端的极性是由线圈的缠绕方向决定的

B．电磁铁两端的极性是由电流的环绕方向决定的

C．电磁铁两端的极性是由插入线圈中的铁芯方向决定的

D．电磁铁两端的极性是由电流的大小决定的

在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路。下列相关说法不正确的是()

A.电磁铁A、B上方都是S极

B.通过电磁铁A和B的电流相等

C.电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性

D.向右移动滑片P，电磁铁A、B磁性都减弱

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电磁铁”的内容要求有：“通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”材料二 初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。探究研究电磁铁1．制作电磁铁器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线，以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。制作：在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝．另一个上绕100匝（铁钉上要垫纸，免得碰破绝缘皮）。把它们连到电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针。2．研究影响电磁铁磁性强弱的因素怎样判断磁性的强弱？在下面写出你的方法。电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？可能跟线圈的匝数有关，还可能……下面，利用自制的电磁铁做实验，研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。将探究结果填入下面的表格中。材料三 教学对象为初中二年级学生，已学习过磁场概念等知识。任务：(1)简述什么是电磁铁。（4分）(2)根据上述材料，完成“探究：研究电磁铁”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。(24分)

下列有关电磁铁的说法中，正确的是（）

A．铁芯使通电电磁铁的磁性增强

B．电磁铁断电后，仍然有很强的磁性

C．电磁铁的铁芯应该是用钢制成

D．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越弱

关于电磁铁的特点，小明在笔记本中写出了以下几点，你认为错误的是（）

A．电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性

B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强

C．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性

D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强

下图是小明利用两个相同的大铁钉制成电磁铁，并对电磁铁进行实验探究。由图可知：电磁铁A的磁性比电磁铁B的磁性＿（选填“强”或“弱”)；电磁铁A的N极是它的＿（选填“上”或“下”）端。