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6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周,她总是在课堂上低头玩弄小手绢,老师便不断提醒她,"娟娟,抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末,她时常在课堂上做小动作,学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习,是老师应用了大脑皮层功能活动特征的A、始动调节
B、动力定型
C、优势法则
D、保护性抑制
E、镶嵌式活动
娟娟在学期末学习效率减低是A、年龄小的缘故
B、厌倦学习的表现
C、淘气的表现
D、对学习内容没兴趣的原因
E、脑力工作能力的变化规律
在课堂上做小动作表明娟娟出现了A、疲倦
B、早期疲劳
C、显著疲劳
D、过度劳累
E、厌学情绪
针对娟娟的这些表现,老师应该采取的措施是A、提醒她端正坐姿
B、在课堂上增加互动内容
C、多采取问答形式讲授或复习
D、朗读、书写、电化教学相结合
E、以上都是
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有的学生不知怎样听课,上课精神不集中,常搞小动作或打瞌睡;有的同学虽然很努力学习,经常熬夜苦读,考试成绩却总不理想。你认为这些学生应该
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A.培养浓厚的学习兴趣,不断引发自己的学习需要B.探索适合自己的学习方法C.集中注意力,提高学习效率D.纠正上课打瞌睡、搞小动作的不良学习习惯
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B:②句“就”改为“才”
C:③句“思想开小差”与“小动作”对调
D:④句“可能”改为“必定”
B:②句“就”改为“才”
C:③句“思想开小差”与“小动作”对调
D:④句“可能”改为“必定”
①开机,使光源和电扇同时工作②调节镜头③放上投影片④接通电源⑤进行电化教学
A.5-4-1-3-2B.4-1-2-3-5C.4-2-3-5-1D.2-3-1-4-5。
A.5-4-1-3-2B.4-1-2-3-5C.4-2-3-5-1D.2-3-1-4-5。
阅读下面材料,回答问题。 读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起小动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。 问题:根据相关教育知识,谈谈你对小雷转变的原因的认识。
题目①开机,使光源和电扇同时工作
②调节镜头
③放上投影片
④接通电源
⑤进行电化教学
A:⑤④①③②
B:④①②③⑤
C:④②③⑤①
D:②③①④⑤
②调节镜头
③放上投影片
④接通电源
⑤进行电化教学
A:⑤④①③②
B:④①②③⑤
C:④②③⑤①
D:②③①④⑤