（1）‚嗯，我们听了非常高兴。‛两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

 （2）这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

 （3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

 （4）‚你看这段布美不美？‛两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

 （5）‚我并不愚蠢呀!‛这位官员想，‚这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‚是的，那真是太美了!‛他对皇帝说。

 （6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

 （7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

 （8）‚您看这布华丽不华丽？‛那两位诚实的官员说，‚陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!‛他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

 （9）‚这是怎么一回事呢？‛皇帝心里想，‚我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。‛‚哎呀，真是美极了!‛皇帝说，‚我十分满意!‛

 （10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：‚哎呀，真是美极了!‛他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。‚这布是华丽的!精致的!无双的!‛每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子‚御聘织师‛的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

21．第（9）段中对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？ ____________________________________________________ 

 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 

A．①／②③④⑤ B．①②③④／⑤ C．①／②③④／⑤ D.①／②③／④⑤

 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 

14．这段文字主要．．描绘的是 

A．山上秀美的景色  B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美  D.小山的秀气和小雪的秀美 

 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 

13．这段文字描写景物的顺序是 

A.时间顺序  B.空间顺序  C.逻辑顺序  D.从上到下 

 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 

15.对选文中划横线的①②两句的分析错误的一项是 

A.第一句表达了作者的赞美之情。 

B.第二句写了树尖上雪落成的白花，是细节描写。 

C.其中“呀”“吧”的口语词起到了让语言活泼起来的作用。 

D.把“白花”比喻成“日本看护妇”，生动形象。

 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 

17．对文章有关内容的理解不正确的一项是 

A.《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 

B.“学学半”的意思是，教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。 

C.本文主要阐明了教学过程中要善于“教”，善于“为师”。 

D.教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。